三是教师自身面临的困境。今天的教师，大多数是在传统教育的背景下学习、成长起来的，但所面对的是信息时代的“原住民”。教师自己依然希望维持“师道尊严”的传统，但学生并不买账，他们在互联网上所获得的信息和资源，往往比教师自己所掌握的还要多。在新的时代如何做教师，成了每一个教师都需要重新审视的一个问题。

四是学校的管理和运行模式面临挑战。学习是否需要按部就班，学生是否一定要按照规定的时间进出学校，课程是否一定按照既定的教材来实施，活动是否可以更加丰富多彩……

这一系列的问题，都需要通过教育综合改革来完成。李克强总理在报告中提到的“深化省级政府教育统筹改革、高等院校综合改革和考试招生制度改革”，不是一句空话，要做的事情还是很多的。通过教育综合改革，破解当下的教育难题，是最有可能的一条途径。

第三，关于现代职业教育体系建设

职业教育体系建设的背后，是价值观。

在上世纪九十年代，国家有一次大力发展高等教育的决策，其背后的价值判断就是学术性的大学比高职高专要高一等。在这样的背景下，一大批高职高专跑步进入了大学，大学入学的比例也迅速攀升。

在大学入学人数逐渐攀升的同时，带来的一个新的问题是就业难。很多学生虽然经历了四年大学的教育，但在找工作的时候缺少一技之长，没有任何的优势。很多人为了找到心仪的工作，不得不再次回炉，重新在职业培训机构接受训练。而很多职业领域，并不需要高深学历的学生，他们需要的是有实践经验和工作技能的人才。

于是，从去年开始，大学分为学术性和技术性两种类型的声音逐渐响亮，构建现代职业教育体系的思路也逐渐清晰。希望这次不要再折腾，更希望这是一次观念更新的过程，有更多的人对这样的改革持赞同的态度。