以上是某校历史研究小组整理的关于科举制度发展演变的表格。根据材料并结合中国古代史的相关知识，围绕“科举制与社会发展的关系”自行拟定一个具体的论题，并就所拟论题进行简要阐述。(要求：明确写出所拟论题，阐述须有史实依据。)(12分)

【解析】

本题为开放探究型试题，考查科举制与社会发展的关系。根据材料，考生可从科举考试与君主专制的强化、科举考试与经济重心的南移、科举考试与儒学的发展等角度拟定论题进行简述。

【答案】

(示例一)科举考试与君主专制的强化。(2分)君主专制的强化使科举考试的内容、程序、录取数量发生了变化。科举取士的数量越来越多，封建统治的基础不断扩大；科举考试与学校教育相结合，殿试逐渐成为定制，录取权由皇帝直接掌握；作为封建专制统治的思想工具，儒学在科举考试中的地位日益凸显，科举考试的内容由多元逐渐变成以儒学为主，再到“四书”“五经”，且以朱熹的注释为准。(10分)

(示例二)科举考试与经济重心的南移。(2分)唐朝中期以后，经济重心逐渐南移，南宋时南方成为我国的经济重心，经济重心南移带来了文化重心的南移，南方文教事业昌盛。科举考试中，南方士子占优势，明代为平息北方士人的情绪，实行“南北榜”。(10分)

(示例三)科举考试与儒学的发展。(2分)唐代，作为封建社会正统思想的儒学，成为科举考试的重要内容之一；宋明理学以儒家纲常约束人们的思想，为封建君主专制统治提供理论支撑，为统治者所极力提倡，宋代科举考试以儒家经典为主，但可依据多种注疏；明代，“四书”“五经”成为科举考试的唯一内容，答卷只能以朱熹的注释为准。(10分)