更新时间:2018-08-30 10:15作者:三水老师
要求 | 实现环节或途径 |
汉英语言基础知识 汉英语言文字处理 (贯穿四年 培养计划) | 支撑课程:现代汉语、古代汉语、语言学概论、第二语言习得、综合英语、写作等 实践环节:汉英两种语言听说读写技能训练、课程论文指导、文章发表、学科专业竞赛等 目标达成:加强学生的汉语写作能力和表达沟通能力,同时使学生在第4学期达到国家英语四级水平,第8学期达到国家英语六级水平 |
汉语教学技能 (重点培养 三四年级) | 支撑课程:教育学、教育心理学、对外汉语教学概论、对外汉语教学法、中小学语文教学教法、教学设计和课堂教学管理、专业见习等 项目支撑:海外教学实习和志愿者项目、专业见习及实习基地培训 目标达成:通过教学观摩与试讲、互评等实践教学课程和环节,帮助并指导学生考取教师资格证、中小学汉语国际教师资格证、普通话等级证等 |
跨文化交际能力 (贯穿四年 培养计划) | 支撑课程:中国文化基础、世界文化通论、跨文化交际、中外礼仪、中外文化交流史等 项目支撑:海外教学实习和志愿者项目、学校国际交流项目、专业见习 目标达成:培养学生跨文化交际意识,加强其对中华文化的理解,逐步提高其跨文化交际的自信和文化传播能力。 |
自主学习和 思辨创新能力 (贯穿四年 培养计划) | 支撑课程和项目:汉语实践教学课、演讲与辩论、专业见习、文化创意产业园等 目标达成:以问题导向、项目研究、任务清单、学科竞赛等方式培养学生分析问题和解决问题的能力,加强其知识转换、整合和创新等能力。 |
人文素养 | 支撑课程:中外文学、比较文学、唐诗宋词鉴赏、相关通识课程等 实践环节:分组讨论、写作指导、读书沙龙等 目标达成:通过文学文化及其拓展课程,尤其加强文本阅读及其赏析等教学环节,引领学生阅读经典、品评经典,加强学生的文学底蕴和人文素养。 |