更新时间:2018-09-19 17:45作者:李一老师
小学美术说课稿(四):
《戏剧脸谱》说课稿
一、教材分析
《戏剧脸谱》这一课,选自湘版美术教材第十一册。本课是脸谱的欣赏与认识、制作融为一体的综合课,主要是对中国的传统艺术的初步认识和模仿学习。也是对以前学过的人物肖像画、色彩、对称图案等知识的综合运用。本课共两个课时,第一课时进行脸谱的欣赏和脸谱基本知识的学习,第二课时制作完成一张戏剧脸谱的制作。
1、教学资料
A、了解脸谱的起源和作用。
B、认识脸谱的形式、感受装饰美,领悟各种造型和色彩的象征好处。
C、了解脸谱的装饰用途,打开学生的思维。
2、教学目标
透过学习,使学生初步了解中国戏剧脸谱的特点、样式及有关知识;学习绘制脸谱的基本方法和步骤,临摹或创意画出一种脸谱样式。提高对戏剧脸谱的欣赏潜力和表现潜力,培养热爱民族传统艺术的情感。
3、教学重点和难点
重点:戏剧脸谱的认识与绘制。
难点:脸谱纹样的适当设计和色彩的恰当运用。
二、教法运用
对于六年级的学生来讲,由于每位同学存在的个体差异性较大,学习的资料又是平时同学们接触较少的戏剧方面的知识,因此教师要注重每位学生的理解潜力,尽量的将各个知识点讲解得浅显易懂些,在此基础上才能提高学生的学习兴趣。同时,也要让学生用心的参与到教学活动中,变无意注意为有意注意。遵循“教为主导,学为主体”的教育思想,我将采用下列几种方法进行教学:
1、音乐引入法:
学生对于传统的开门见山式的教学方法已经产生了疲倦感。上课时先放上一段歌曲《戏说脸谱》并配以歌词,以吸引学生对本次课的学习兴趣。刺激学生大脑皮层的神经,使之到达预备兴奋的状态。
2、多媒体演示法:
小学生毕竟还处在以充分满足视觉感官为主的阶段,因此根据学生这一生理特点,利用直观形象的图片、课件来持续抓住学生的注意力。这时教师展示出形态各异的脸谱图片,来满足学生的欣赏欲望并辅助学生对于脸谱的直观认识和了解。
3、观察理解法:
学生观察想象潜力的比中年级学生丰富,他们的感受潜力很强,有耐心。在观察事物时能自己思考分析事物,在认识客观世界时具有用心性、主动性。教师透过讲解使学生对教学资料的认识由感性认识发展到理性认识,由模糊到清楚,帮忙学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识。