更新时间:2018-08-28 14:23作者:李一老师
第三部分,集中回答家长们关心的几个问题。
1、 树人为什么要进行分层次教学摸底测试?两个层次在教学方面有什么不同?
首先解释,为什么要进行分层次教学。学生肯定都存在着个体差异,“因材施教”是二千多年前孔夫子提出并被世人所认可的教学方法。上世纪九十年代初,附中高中就开始进行必修课分层次教学改革试验,这一试验成果已被很多学校采纳。附中高中行政班不分层次,教学班分层次教学,也就是通常所说的“跑班”。但是,教学班的管理问题,一直没有是到最好的解决。初中学生的自觉性要比附中高中学生差得多。因此,树人目前的分层次教学模式是吸收了附中的优点,同时又结合我校初中学生的特点而实行的一种教学模式。这种模式在我校前面两年的实验中已经取得明显的效果,得到绝大多数同学和家长的肯定。由于今年初一新生入学没有进行统一测试,为公平、科学地分层次教学,考试是目前最公平的一种办法。
我们的老师,一般都是教一个A班,一个B班。两个层次的教学内容、教学进度没有区别。区别在课后。A班同学课后较多地参加竞赛,B层次的同学课后更多地侧重辅导。当然,参加竞赛也是要进行选拔的,AB两层次的同学都可以报名参加。只不过结果肯定是A层次的同学多一些,管理更有效一些。
2、 既然有考试,为什么不公布成绩?
7月20日的分层次教学摸底测试,是我校教学过程中的一个普通环节。但是,这次考试,受到了过分的关注。所以,这次测试我们是按照中考的标准来要求和组织的。测试,是为了教学,而不是把学生分成三六九等。测试,是对以往学习的检测,不代表将来。我们不希望把过去的东西全部带到以后去,进入中学,进入树人,过去的一切都已结束,接下来的应该是一个全新的开始。在分层次编班过程中,我们对由B班调入A班的要求一个没有答应,同样,对要求由A班调入B班的要求也没有答应。教工子女也没有一个照顾。
3、 我们家大人都比较忙,虽然离学校不远,但我们想让孩子住校,把孩子交给学校管理,行不行?
我校不是全寄宿制学校。我校有较好的住宿条件,是为那些路途确实很远的学生准备的。初一学生年龄小,自理能力差,对亲情有很强的依赖性。我校晚自习的管理也非常到位,但不到万不得已,我们建议不要住校。
第四部分 希望家长配合的几件事
1、 前面已经讲过,只要进入树人的门,就是树人的人。学校和我们家长在培养孩子的问题上,目标是一致的。所以从你的孩子接到我校的录取通知书起,我们就是合作的关系。我们双方必须在孩子的教育问题上达成共识。有时候,不经意的言行,不在意的现象会毁掉我们多年的教育成果。我们欢迎家长对我们的工作进行监督,欢迎家长对我们的工作提出宝贵的建议和意见。最好是以书面的形式,把信交给传达室就可以了。我承诺,我们将对每一封署名来信予以答复。
2、 进入我校就读的学生,不少家庭经济状况比较好。我们将教育我们的学生,物质方面的攀比是庸俗的,低层次的,是可耻的的。希望我们家长同志不要给孩子买昂贵的衣物和学习用品。进校以后必须统一穿校服。
3、 不管工作多忙多累,每个星期,最多两个星期作一次谈话和交流,注意了解孩子的思想动态。交流前最好作一点准备,应该经常和班主任保持联系,谈话时要有的放矢。初中三年,正是一个人世界观渐步形成的三年,高中是巩固阶段。所以我们家长要配合好学校,做好德育教育工作。
4、 不能再以小学的标准和要求来看待你的孩子。要关心孩子的学习成绩,但千万不能只关心孩子的成绩。如果只是以学习成绩来衡量孩子的表现是不恰当的,甚至是危险的。如果只要分数,完全不必到树人来。