更新时间:2018-08-24 08:33作者:三水老师
1.完成省、市“载体”规定动作,省委在县处级干部中开展的“学讲话”,市委安排的千名干部联系千个支部”、“集中辅导学习,先进事迹宣讲,警示教育,心得体会交流,集中测试,知识竞赛,演讲比赛,主题征文”等八项活动,开展“四个专题四个全面”、“党课双讲五进”“四查四纠”“进百家门、摸百家情、解百家难”为主要内容的“三百”行动。对以上活动要精心组织,积极参与,结合城管工作实践开展活动,力争取得好的效果。
2.抓好城管系统实施“双包”精准扶贫工程,充分利用“爱心墙”平台,开展“两学一做”系列活动的各项工作。
(三)注重“三化”要求
具体化、精准化、差异化是中央、省市委在“两学一做”学习教育工作中明确提出的要求。
1.在统筹谋划上体现具体化。工作要具体到每一个支部每一名党员、每一项工作、每一个环节;要求各个总支、支部都要有具体方案,具体工作计划、具体工作标准、具体责任人、具体任务分工,将原则要求转化为可操作、能落实、易理解的方法。
2.在组织实施上体现精准化。把握不同学习教育对象的思想动态、行为特征及基本情况精准施策,有针对性地开展学习教育,使每个党员都能受教育、有提高,把不同的学习教育对象的思想行为特征及基本情况,围绕“学、查、做、改、树”五方面任务精准施策。
3.在总体要求上体现差异化:(1)定位差异。从组织性质上讲,包含局机关、事业单位、企业单位、非公企业和社会组织;从职能上分:有管理执法、服务、建设;从规模上看:有大、中、小等不同规模。(2)党员层面上:职务从县处级干部、科级干部、普通党员和离退休党员,存在文化程度不同、年龄大小不同、工作性质不同等差异。差异化就是各支部开展工作时不搞整齐划一,注意体现差别,突出特色,充分利用各种阵地设施、资源手段开展学习教育工作。
(四)落实“三性”要求
所谓“三性”是指主体性、基础性、创新性。
1.主体性:按中央、省市委的要求,学习教育工作的主体是党支部,因此学习教育活动搞的好不好关键在支部(总支),各个支部(总支)书记要切实担负起学习教育活动第一责任人的责任。要按照市委千名干部联系千个支部的工作安排,细化党组成员联系支部制度。
2.基础性:局教育协调小组办公室要明确基础性工作的范围,列出清单,制定基础性工作的标准、流程、要求;各支部按标准流程、要求,规范性的开展工作。