当我们的学校发展到一定程度的时候，大家如果硬件建设都差不多，那么比的就是内力，就是内功。有的人叫做“内涵发展”，讲的就是这个意思。一所学校，有什么办学思想?有什么特色?有什么育人方法?培养什么样的人?怎么样把人培养好?都是需要认真研究的。不是到别人那里拿过来就可以的。必须要结合自己学校的实际来研究。世界上没有完全一样的学校。每一所学校没有完全一样的班级，一个班级里没有完全一样的学生。所以，注定了每一所学校要必须根据自身的特点开展教育教学研究，形成适合自身特点的教育教学模式。如果真的可以克隆的话，那么我们中国为什么也不可以办出一千所、一万所一模一样的清华大学、北京大学了呢?你们说是不是这个意思。

三、要做到全员参与教研，人人参与课题。

这个不是哪一个人的事，是大家的事，是每一个从事教育的工作人员的事。

第一，大家都是老师，都是拿工资的，为什么我搞研究，你不用搞呢?可不可以把你的工资给我呢?当然，这个说起来有点难听，但是道理却一点也不难懂，你们说是不是?

第二，大家都是搞教学搞教育的，都要对学生负责，都要面对不同的学生，为什么我要搞研究?你不用呢?是不是你的水平很高?如果你的水平很高，那你就一定要搞研究，因为可以把你的高水平发挥出来，升华成经验理论，可以很好地指导低水平的人，这样不是一种贡献吗?有些人说，不是，我的水平不高，很低。那就更应该搞研究，明明知道自己的水平低而不去研究，不去学习，那你怎么敢站在讲台上面对求知的学生，你不怕误人子弟吗?看来，你的胆子也太大了。

四、教育科研要讲究实在，立足点，辐射面，不要搞“假大空”，不要搞形式主义。

一方面，我们要为教研而教研，另一方面，我们又不能为教研而教研。应该做到随时随地有研究，轻轻松松搞科研。要有“夜来风雨声，花落知多少”的境界。立足点，就是要善于抓住研究的切入口，善于把握问题的关键，找到要研究的问题、事物的根本所在。辐射面，就是指研究的课题要有一定的推广价值，要能够引起共鸣，你研究的成果，大家能够共享。搞科研，不能够贪大求全，空洞无物，更不能搞假。我们坚决反对搞假，与其搞假，不如不搞。我们的愿望就是通过实事求是的开展研究，探讨，摸索，找到适合我们自己教育现实的方法和理论，如果你离开了自我，迷失了本真，陷入了不可自拔的境地，那就是违背了规律，是要犯错误的。