、突出了学习平台的创建。建立了社区学习园地和网络学习空间，让每位党员干部选择适合自己的特色学习方式，吸引他们参与到学习教育中来。

（二）“三个学”

、带着问题学。我们要求全体党员干部围绕活动的具体目标，带着科学发展的内涵是什么、学习目的是什么、主要解决什么方面的问题等内容，有的放矢地去学，要求理论结合实际，做到学以致用。

、创新方式学。针对不同的学习对象，分别划分为社区工作者组、在职党员组、流动党员组和下岗失业居民、大中专毕业生党员组、退休党员组等个学习小组，然后按组实行分类教育：对社区工作者和在职党员组采取“常规式”教育，每月至少组织２次集中学习和讨论，开展“五比”活动，即“比学习、比业务、比作风、比干劲、比奉献”。对流动党员组开展“五个一”助学和采取“网络式”教育并举，“五个一”即通过打一个电话，发一条短信，寄一封信、寄一套学习资料，征求一条建议；“网络式”教育即运用qq群、qq空间、社区博客、电子邮箱等网络手段进行教育。对下岗失业居民、大中专毕业生党员进行服务帮学，即组织他们在参加支部集中学习的同时，针对他们就业不固定、收入不稳定的实际，积极开展政策宣讲，鼓励参加技能培训，依托社区劳动保障工作站，为他们提供创业信息服务，帮助他们解决就业问题。

、建立机制学

建立了长效学习机制，把学习贯穿整个活动及日常工作的始终。

（）制定了党支部成员和社区工作者每周学习制度和支部每月集中学习制度。

（）进一步完善了党员管理方式。一方面在原有的党员各项制度的基础上又制定了《党日活动制度》、《工作责任追究办法》等项制度。另一方面创新了流动党员的管理办法。一是对流动党员实行“三沟通、四建立”制度。“三沟通”即与流动党员沟通、与流动党员的家庭沟通、与流动党员所在地党组织沟通；“四建立”即建立网上联系制度、建立动态信息管理制度、建立监督制度、建立有关部门的协调制度。二是建立了“流动党员之家”活动机制，在在册党员干部与流动党员之间开展“一帮一”、“一带一”活动。

四、问计于民搞调研

为实现“打造服务品牌，争创金牌社区”的目标，我们开展了“三百”专题调研活动，即进百家门、听百家言、知百家情，征求到各方面意见和建议条，经过认真梳理，初步归纳出两大类性问题。一是居