听课的习惯：听不仅指认真听老师的讲课，包括认真地听其他同学的发言。课堂上我教育孩子当别人发言我们要将目光献给他，在听的过程中接受或筛选有用信息。现在这方面的训练，课堂的训练是占了很大比重的，班上绝大部分孩子都可以做到认真听别人发言。

写作兴趣：推出优秀日记，每日诵读，并发于博客上。文字是文学的入场券，它是孩子们心灵最精妙的语言艺术。丰富的想象，跳跃的意象，清新的意境，凝练的语言，是孩子开启语言大门、丰富情感的钥匙，聪明的孩子爱写日记，写日记的孩子很聪明。的确是这样，如咱们班会写的一群孩子们是：

希望大家关注孩子的写话，也可以引导孩子看完一段文字模仿着写一写属于自己的话。

我每日还指定 负责每日的摘抄，负责给大家推荐好词佳句。

每单元进行了一次测试。以便及时查漏补缺。为如此，才能静养孩子们的习惯。

在我面前，孩子悠然显现变化

、学习方面：知识学习能力强了，就拿语文课来讲，一些基础的知识，拼音、生字、词语读几遍，孩子们就会了，这让我费时很少。孩子们随口就能诵读文章，大部分孩子读书能抑扬顿挫，动笔也能较快地写出一段文字了。

、心理方面：孩子们很多事情都处于好奇，似懂非懂，开始有独立性，自尊心逐渐增强。孩子对很多事情都想试着自己一个人去做，但往往又达不到你所要求的标准，其实我们不要要求他们最后的结果怎样，首先就是要答应他们的要求，同意让孩子自己试试。另外，激还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以激在教育孩子的时候要把握好尺度。

、思想意识：思想从单纯走向复杂，学会了自私。想的事情多了，开始有自己意向，自己有自己的打算想干什么，也就是有些激在说的：我们孩子很犟，不听我们激的话了。不过，他们的辨别力弱。不能把生活中的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，这也就要求激经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，以给他明确的方向，最主要的是大人的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。这些，孩子们，不时在我面前流露出。

我在乎：孩子们学习的每一个细节

、关于写钢笔字。

就说本学期学校专门聘请了老师教学钢笔书写，这就是本学期培养良好学习习惯的一项——写好钢笔字。孩子们由写铅笔字过渡到写钢笔字，最容易出现的问题有：执笔方法不对、写字姿势不正确、笔顺写错、出现错误很难修改和无法保持作业本整洁等。钢笔的正确执笔方法应该是食指与拇指执住笔杆，用中指抵住笔杆。但是，有相当一部分的孩子们却是将食指弯曲，让食指的指甲背压住笔杆，再用大拇指紧紧包住，握紧了拳头写字。用这种执笔方法写字，不仅样子难看，而且费力，速度慢，还阻挡视线，写字累且慢了。此外，少数孩子们执笔时，手腕向外翻出，手心向内，其状如同画素描中的线条一样，力不在指上、掌上、而在向外翻出的腕上。这样写出来的字，特别难看。这种情况必须及时纠正。另外，写错了字，该怎样去修改订正呢？通常情况下，我们推荐孩子们选择的是用橡皮擦或是用透明胶带粘这两种方法，而不推荐使用修正液和涂改液。不管使用哪一种方法，都会在作业上留下痕迹，影响作业本的美观，因此在我们要叫他们先动脑筋想好了再下笔，不能再像以前一样写一个字看不合适了再擦掉重写。我们也想了很多办法，部分孩子收效甚微。