更新时间:2018-12-04 23:43作者:才子老师
、文化建设。它本身是一件很好的事情,这种熏陶直接深入到学生的内心世界,潜移默化地产生影响,但是很多学生却换明白为什么搞?怎么搞?更让我们觉得纳闷的是为什么要重复搞,什么样的文化建设好是学校规定还是专业或者班级决定,当然,学校很为我们操心,什么事情都帮我们设计好了,我们只用做一个乖老师,我们大家都是乖老师。前不久进行班级文化建设检查考评,完了以后我到班上去,学生告诉我,检查了,只是书还放在桌子上,他们急了,想想会不会影响班级评分,我问他们,你们读书,书不放在桌子上放在哪里?为什么要检查了放下去,不检查搬上来?如何看待问题本身就是一种文化。
四、听听班主任的声音,有人肯听我们说话么?
领导经常说:我们很累。我们体谅你们,所以我个人在不触及原则的问题上从不麻烦领导,四来,很少麻烦领导帮忙处理问题,相信其他班主任也是一样。我们也经常感到很累,可没人理我们,我们的声音只有在班级管理一线相互表达。我想表达的并不是比谁累,而是这种双输的局面什么时候才能结束,达到双赢。忠言虽然逆耳,建议虽然难听,但是领导作为德育工作的决策者,集思广益总比一个人在想怎么制定一个制度要更合理吧?这直接关系到班主任工作的认可和积极性问题。,