总是找机会和他聊天，跟他描绘大学的生活以及他喜欢的计算机专业。有了自信和目标，他终于考上理想的大学和心仪的计算机专业。很多类似的案例让我明白：我们用爱的眼睛去观察学生，用真诚和智慧去引领学生，每个学生都会是可造之才。
　　
　　当我们内心充盈着对教育事业的忠诚、对学生的大爱之时，机房维修变得不再烦琐；备课改作变成了我们的兴趣；学生的课堂捣乱变成了思维的闪光；教研进修变成主动的爱好。
　　
　　陶行知先生有这样一句名言形容教师"捧着一颗心来，不带半根草去".但我认为，当我们捧着一颗爱心而来，我们也收获了很多，我们收获了学生的成长；同时我们也收获了自己的成长。
　　
　　高尔基说："爱孩子这是连母鸡也会做的事，可是，要善于教育他们，这就是国家的一件大事了，这需要才能和渊博的生活知识。"他告诉我们，教师不仅仅要成为一名爱心教师，还要成为有内涵的智慧型教师。
　　
　　我的第二点感悟是：开学习之源，才能增长智慧
　　
　　教师，不仅要有一桶水，而且要有"自来水"、"长流水"."问渠哪得清如许，为有源头活水来",我们只有在工作之余，继续开学习之源了，才能源源不绝地吸收更多养分，滋养学生。
　　
　　德国教育家第斯多惠说：一个人一贫如洗，对别人不可能慷慨解囊。
　　
　　凡是不能自我发展、自我培养和自我教育的人，同样也不能发展、培养和教育别人；
　　
　　教师只有先受教育，才能在一定程度上教育别人；
　　
　　教师只有诚心诚意地自我教育，才能诚心诚意地教育学生。
　　
　　当今的社会是信息的社会，是互联网的时代。信息时代的孩子，是聪慧的，是创新的。他们闪着智慧的奇思妙想、妙语连珠常常让我震撼不已，他们带着好奇的连串问题有时让人招架不住……这些，都让我深深的感到作为一个信息技术教师，迫切的需要拓展视野广泛学习。
　　
　　我们不仅要去钻研网络技术、多媒体技术、人工智能领域，我们还要涉猎古今名著、中外 ;
　　
　　我们不仅要捧起纸质的书籍，我们还要钻研电子书；
　　
　　我们不仅要汲取知识，我们还要领悟、升华知识。
　　
　　我的第三点感悟是：尊重自己的教学风格，才能成就智慧型教师。
　　
　　曾经有段