翻转课堂的可汗学院读后感(2)

更新时间:2018-12-04 10:17作者:王新老师

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      翻转课堂的可汗学院读后感(二)
      
      《翻转课堂的可汗学院》,是萨尔曼·可汗本人所著, 看完这本17万多字的书,我看到了翻转课堂的希望和前途,看到了教育的未来,也增添了信心。
      
      可汗学院能在很短的时间成为一个热点,能够吸引谷歌和比尔·盖茨的关注,能够得到盖茨基金的支持,必然是有它的道理。从头到尾,萨尔曼并没有在信息技术领域过多纠缠,几乎从头到尾都在谈论有关教育、教学和课堂的各种观点。可汗重点论述了他的教育理念。
      
      其实所谓的翻转课堂,它的本质是一场关于课堂教学模式的变革,只不过这种课堂教学模式的变革需要一定的技术支持。就像多媒体教学,本质上还是教学,多媒体技术可以帮助提高教学效率,仅此而已。有些时候,我们在教学上的一些设想的确需要一定的技术支持,不过一定要搞清楚,是信息技术服务于教学,绝不是教学迎合信息技术。
      
      这本书给我带来的震撼——他是一个对传统思想非常优秀的挑战者。比如他对课堂教学中很多细节颠覆性的观点,这些观点极具启发性。他敢于挑战课时安排,敢于挑战教学结构,甚至敢于挑战寒暑假的作息模式。可汗学院是一个教育变革的领导者,从这本书里面,至少确信了一点,基于互联网的新的教育理念的确可以提高教学的效率,这对于教师而言,不是取代了教师的职能,而是提高的教师执教的门槛。因为翻转过来的教学不再要求教师的讲述能力,而是直接挑战教师的项目设计能力与反馈引导能力,对很多教师而言,这种变化几乎是致命的。至于他放在互联网上的那些视频,在我看来并非多数老师能够轻易做得出来的。他对于知识结构与关系的理解,恐怕远远超出了很多职业教师。在理解性教学这个领域,他们几乎接近了极致。
      
      翻转课堂的教学能够为学生的探究和创造能力带来帮助,学生的学习效率会发生变化,这种教法对于学习者技能掌握上的帮助是显著的。我们学校自实行翻转课堂以来,取得了很大的成效,也大大调动了我们的积极性,增添了信心,但是在教学过程中也存在一些不足,比如:初一初二的思想品德内容简单,自学质疑课上的合作互学环节,学生合作不够积极,无所事事。下一步要加强指导,希望初三效果会好一些。在线测学部分,初一初二有些知识只是情感教育,有些题出的很简单,(www.eduche.com)看起来有些幼稚,所以一些学生做起来不够积极

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