第四、调研访谈结束后，小组同学研究访谈记录和收集的各种资料，对调查来的数据进行分类统计，看数据可以说明什么问题，即进行定量分析。对各种现象、包括数据反映出的问题，进行因果分析、历史条件分析、对比分析等，即进行定性分析。最后整理调研成果汇报文稿，还可以制作与文稿相配的展板，直观地反映调研成果。调研成果汇报也可以采用活泼多样的形式。

初中学生写社会调查报告不必要求过细、过全，写出基本内容即可，例如：调研题目、参加人员、调查时间、调查方法、调查对象、调查内容、调查内容简析、调查结论等。

3.调研汇报：教师应调动学生特别是历史课代表、调研小组组长的积极性，由学生自己准备、自己主持调研成果汇报会，交流、展示调研成果。

特别提示

初中生年龄小，自我保护能力比较弱。社会调研在初中学生中进行，要特别注意：应尽量利用本学校、学生家长、本社区的资源开展调查活动。“遇到部分学生提出的校外访谈要求，教师应建议和指导学生通过书信和电话联系解决：遇到必要的学生集体外出活动，教师一方面事先一定要对学生进行安全教育，组织学生讨论预见可能出现的问题及应急方案，完善课题组长负责制;另一方面则要周密计划，一般情况下都亲自带队。”

活动拓展

在同学们调研家乡已经发生的历史性变迁的基础上，以《家乡的明天》为题举办一次某种形式的历史活动，展望、畅想家乡今后十年、二十年的社会变迁，为自己的家乡设计一个美好的未来。