二、留守儿童存在的突出问题及主要原因

在调查中发现，部分留守儿童思想健康，自我要求严格，有一定的自理能力，学习比较认真，其中也有成绩拔尖的，对父母外出务工持理解支持态度。总体来看，留守儿童受家庭环境，以及临时监护人的年龄、文化素质等因素的影响较大，普遍存在以下五个方面的问题。

(一)日常生活上照顾不周。一是饮食不合理。留守儿童大多与祖父母或外祖父母生活在一起，或者是在学校寄宿，在饮食方面都有人照顾，大多数留守儿童每天都能按时吃饭。但是生活质量得不到保证，只有部分儿童偶尔吃到新鲜水果，还有的儿童偶尔吃或者很少吃早餐，部分留守儿童营养不足，影响了身体健康。某镇王某某其父母均在外务工，因祖父母身体不好，不能完全照顾其生活，在长期不合理饮食的情况下，导致王某某在上课时数次出现晕倒状况。二是卫生状况不佳。调查结果显示，留守儿童在这方面的情况并不是很乐观。由于父母外出务工，留守儿童程度不同地存在着卫生状况下降、卫生习惯变差及生理卫生知识指导缺失等问题。父母外出打工后，一些留守男童卫生状况下降，卫生习惯变差。由于父母双方、特别是母亲管理的缺位，导致一些留守女童生理卫生方面关怀和指导缺失。关于这方面的情况，流动父母有很多的抱怨，但又感到无可奈何和无能为力。

(二)教育情况令人堪忧。从各镇街反映的情况看，被调查的留守儿童普遍缺乏良好的学习习惯，学习成绩较差。由于父母长期在外务工，加之监护人的文化水平较低，对孩子学习帮助不大，直接导致家庭教育缺失。学习上缺人辅导，从而使部分留守儿童学习成绩时好时坏，对学习缺乏热情和进取心，也使得留守儿童出现不完成家庭作业、逃学、辍学等现象，导致成绩中等偏下和较差的占大多数。

(三)性格行为存在偏差。6-14岁时段是少年儿童基本思想品德、情感、性格、人际交往能力形成和发展的关键时期，在这个时期内如果没有对儿童进行良好的引导和教育，将会导致极为严重的后果。由于远离父母，留守儿童长期缺少亲情和家庭教育，缺少了与父母交流和沟通的机会。在性格方面，表现为两种趋向：一种为攻击性的性格趋向，出现了自控能力差、脾气暴躁、盲目、叛逆、以自我为中心、易受暗示等性格障碍;另一种为畏缩型的性格特征，内向、孤独、胆小、自卑、自暴自弃、缺乏自信、悲观消极、优柔寡断、害怕交往。在调查座谈中，由于缺乏亲情关爱，留守儿童被问及父母时往往伤心落泪。不少孩子对自身变化、学习压力、人际交往等方面虽有一定的理解和认识，但也产生许多麻烦和冲突，如果不加以正确引导，对他们的心理健康成长极为不利。在品行方面，由于父母长期在外管教不到子女，监护人往往采取“物质+放任”的方式进行补偿，这样容易形成孩子的功利主义价值观和享乐主义人生观，很容易养成浪费奢侈的陋习。不少留守儿童在家里不听祖辈教导，在学校道德品行较差，常有旷课逃学、说谎打架、欺负同学等行为，有的迷恋网吧、游戏厅和桌球室，甚至和社会上一些有不良习气的成人混在一起。部分留守儿童自我控制能力不强，生活习惯不良，表现在不讲卫生、不经常换洗衣服、挑食、乱花钱等等。某镇蒋某某因涉嫌盗窃被市公安局刑事拘留，在对其成长轨迹进行调查后发现，其母在他出生刚满月即离家出走，其父再婚后也外出务工，蒋某某一直随祖父母生活，缺乏家庭温暖和父母管教，心智发育不成熟，缺乏分辨是非的能力，加之其自控能力差，与社会上一些闲杂人员混在一起，沾染了一些不良习气，从而导致违法犯罪。