更新时间:2018-06-28 15:40作者:才子老师
小学生年龄小,知识水平有限,他们知道、了解的事物还不多,因而对应该爱的爱不起来,对应该恨的恨不起来,知识水平限制了他们的情感发展。因此要发展他们的情感,首先要给他们一些必要的知识。
例如,讲《腾飞吧祖国》一课。要通过讲祖国社会主义建设的伟大成就。激发学生热爱社会主义祖国的情感。要使这种庄严情感产生,必须给学生介绍大量的社会主义建设的成就,要使学生了解我国的工农业生产、科学技术方面的发展水平,就必须和我国解放前的情况对比,必须和同一时期其他国家发展情况对比。除此之外,还要给学生讲解和介绍一些资料,比如原子弹、氢弹爆炸成功,人造卫星上天等令人鼓舞的科技成就,使学生通过了解这些有关的社会常识,内心产生积极的心理体验.感到喜悦、振奋、自豪,激起对社会主义祖国的热爱。这种情感的发展变化,是在知道一些事物的基础上产生的。
可见,发展学生的道德情感,必须给他们必要的知识,提高他们的认识。知道的多了,认识得深刻,才能激发他们的道德情感,使学生的道德情感更丰富.更深刻。
二、增强体验,培育道德情感小学生年龄小,生活经验少,因此也影响他们道德情感的发展。
例如,要教育学生“爱惜粮食”“珍惜劳动成果”,这种珍爱情感的产生,要有一个认识的基础,就是要认识到粮食及很多吃穿用的物品,都是劳动人民经过辛勤劳动生产出来的,来之不易,因此要珍爱。但是仅仅告诉学生这些东西的生产过程,使他们获得一些生产知识,仍然对来之不易体会不深。因为他们缺少必要的体验。
要使学生真正体验到来之不易,要想办法增强学生的体验,用他们原有的生活经验.来找感觉,培育珍爱的情感。
教师在讲劳动成果来之不易时,以纸为例。用录像介绍纸的生产过程,使学生知道一张普普通通的纸要经过30多道工序才能生产出来。教师抓住其中两道工序,让学生深入体会:一是工人切断稻草时要在乌烟瘴气的环境里工作,教师让学生体会,扫地不洒水,尘土飞扬,在这种环境里会有什么感受。二是在烘缸炉前工作的工人,一年四季天天如此,即使在炎热的夏天也要在这里工作,让学生设想炎热的夏天,刚上完体育课,本来就很热,旁边再有个大火炉烤着,会有什么感受。
学生有了生活感受,对来之不易就会有具体感受,因此内心才能产生情绪体验,产生珍爱的情感。这种情感使他们在行动上发生变化,他们把用过的本子中剩下的纸.收集起来订成本子用。这些微妙的变化说明学生对来之不易不仅提高了认识,而且行动上也这样做了。说明他们有了体验,动了心。道德教育必须使学生真正动心,才有效果。