人教版六年级上册语文山中访友教学设计范本(2篇)(2)

更新时间:2018-09-29 14:23作者:才子老师

    六年级语文上册《山中访友》教案设计新人教版2

    内容来源:小学六年级《语文(上册)》第一组
    主   题:感受自然
    课   时:共2课时
    授课对象:六年级学生
    设 计 者:赵xx
    目标确定的依据
    1.基于识字写字
    有较强的独立识字能力,书写正确。
    2.基于阅读
    能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有一定速度。
    3.基于写作
    能写简单的自然景观,能够用多种修辞手法表达情感。做到语句通顺。习作有一定速度。
    教材分析
    《山中访友》是人教版小学六年级第一单元第一篇课文,之所以放这里是因为通过  作者“带着满怀的好心情”,走进山林,探访山中的“朋友”,与“朋友”互诉心声。
    学情分析
    1.基于识字写字
    学生能够自主学习生字词,但要指导“瀑”的书写,强调“唱和”的“和”的读音。
    2.基于阅读
    学生在以往的基础上能够了解散文特点。 但是读得不够深入。
    3.基于习作
    学生能够把观察到的自然景物描述出来并抒发简单的感受,有一定的速度,但是语言不够生动形象,感想不深入。
    教学目标
    1.自学并正确书写8个生字;通过联系上下文等方法,说出“德高望重”的意思,并运用。
    2.在初读课文的基础上,说出作者在山中拜访的朋友,通过各种形式有感情朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
    3.学习作者运用比喻、拟人、排比等手法表达热爱大自然的情感的方法来进行练笔,书写自己的真实情感。
    评价任务:
    1.通过互相提醒、教师板书、书空等方法学习生字;通过联系上下文,同学帮助的方法,理解“德高望重”意思。
    2.通过小组讨论、指名回答等方式理解课文;通过范读、指名读、镂空背诵、自由背诵,达到背诵喜欢的段落。
    3.通过小组讨论、自由写作、班级展示等方法进行练笔。
    设计意图:
    让学生在多样的学习方式中,通过此评价看学生对于学习目标的达成情况。检测对记忆理解及学生阅读理解能力。
    教学过程
    学习目标
    教学环节
    学习活动
    评价要点及标准
    教师活动
    自学并正确书写8个生字;通过联系上下文等方法,说出“德高望重”的意思,并运用。
    环节一
    导入新课,初读课文。自学字词,朗读课文
    活动一(5分钟) 联系单元导读,导入新课,板书课题,初读课文后,理解题目意思。
    题目中“友”指的是什么?
    导入新课
    活动二(5分钟) 1、自学生字词。2.课件出示词语,指导学生读准字音,正确书写,理解并运用词语。 (完成目标一)
    听写“吟诵、瀑布、陡峭、身躯、蕴含、奥秘、德高望重、津津乐道”等词语。说出“德高望重”的意思并运用“德高望重”说一句话。
    评价标准: 书写正确,句子通顺。(评价目标一)
    指导书写
    在初读课文的基础上,说出作者在山中拜访的朋友,通过各种形式朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
    环节三
    品读课文
    积累背诵
    活动一: (1)自由朗读课文,思考:作者访问了哪些朋友? (2)思考:课文为什么以“山中访友”为题?
    默读、指名读、齐读,创设情境读。评价标准:字音准确,语句连贯,注意停顿,读出感情。
    朗读训练
    指导学法
    组织互评
    活动二:自由背诵自己喜欢的段落。(完成目标二)(20分钟)
    自由读、镂空背诵。   (评价目标二)
    评价标准:背诵达到正确、流利、有感情。
    指导学法
    组织互评
    学习作者运用比喻、拟人、排比等手法表达热爱大自然的情感的方法来进行练笔,书写自己的真实情感。
    环节四
    发挥想象,当堂练笔,交流感受
    活动一:小组内互相配合,一位同学读原文,其余同学进行相应的想象,并进行讨论。选择自己喜欢的段落,进行仿写,然后展示。 (完成目标三)(10分钟)
    小组讨论、自由书写、班级展示 。
    评价标准:书写达到语句通顺,意思连贯,能够运用到本课学到的修辞手法。(评价目标三)
    指导学法
    组织互评
    布置作业
    熟练背诵第五自然段。
    六年级语文上册基于标准的教学设计第一课《山中访友》附:板书设计  
    山中访友   热爱自然、亲近自然
    教学反思:
    1.目标达成情况:
    目标一:
    目标二:
    目标三:
    2.教后得与失:

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