我就是作者李汉荣，你就是鸟儿，你会对我说些什么？
　　师生交流

③师：这么多的知己话，课文说出来了吗？没有说出来，都在那轻轻的呼唤中，男生读；

都在那默默的眼神里，女生读；

都在那深情的凝望中，齐读。

5.①师：每一棵树都在望着我，我也望着每一棵树。就这样，作者有了这样的感受，读【课件：“我靠在一棵树上……流淌。”】　

师：此时此刻，我和树已经已经——融为一体了。

②师：就这样，我已不是我，我沉浸其中，陷入了遐想。引读：我靠在一棵树上——（音乐）

③总结：这些都是作者的——想象，这样用想象的方法来写树林的与我的心灵相通，写得多么生动传神啊。

三、学习第5、6自然段，学习并运用写法

过渡：难怪作者发出这样的感叹：这山中的一切，哪个不是我的朋友？

（一）学习第5自然段

1.请大家自由读读5、6自然段，你发现语言上有什么特点吗？（排比、第二人称）

2.读着这样的句子，有没有感受到它像一首热情的小诗，让我们带着满怀的热情和他们打招呼吧？你想跟谁打招呼？

你好，清凉的山泉！（你的声音像山泉一样好听）

你捧出一面明镜，

是要我重新梳妆吗？

你好，鼓鼓的溪流！（是呀）

你吟诵一首首小诗，

是邀我与你唱和吗？

你好，飞流的瀑布！（我感到了你雄浑的气势）

你天生的金嗓子，

雄浑的男高音多么有气势。

你好，陡峭的悬崖！（你果然很有气势）

深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，

你高高的额头上仿佛刻满了智慧。

你好，幽幽的白云!（多么优美的白云）

你洁白的身影，

让天空充满宁静，

变得更加湛蓝。

喂，淘气的云雀，（你们一定是好朋友吧）

叽叽喳喳地在谈些什么呢？

我猜你们津津乐道的，

是飞行中看到的好风景。

3.拓展

师：除了文中描写的这些朋友，你还想到了谁？
　　生交流
　　师：还有很多很多，你愿意跟他们也热切地打招呼吗？你想跟谁？拿起笔来，跟他们热情地打打招呼吧！