“当前，初中教育存在‘窄化’的问题。”北京市委教工委书记苟仲文说。整个初中3年就是为了中考这一次考试做准备，服务于高中选拔学生，以考试升学的目标代替了育人目标。这样，初中的教育内容窄化为考卷内容，评价标准窄化为考试分数。初中教育的独立价值被忽视了，初中被窄化为高中教育的预备教育。

“既然大家都认考试，那我们就从考试改起。”北京市教委一位权威人士说。

今年北京市的改革重点是中考。

去掉难度系数小于0.2的考题，不让九成学生成为考试陪练

在今年3月公布的《关于做好2016年高级中等学校考试招生工作的意见》中，非常重要的一条是“降低难度”。

怎么降呢?

往常的中考中，总有一些题是只有少部分人能做出来的。比如难度系数在0.2以下的题目。

这个难度系数意味着什么呢?意味着只有不足20%的考生会做这道题，最终能完全做对的也许不足10%。

其实这个难度系数是为中考的选拔功能服务的、为高中选拔学生服务的。这就像一个“坑”，学校上下会为了这10%～20%的好学生努力。但是要知道，无论学生如何复习，总有80%～90%的学生是拿不到这道题的分数的。这种情况下，那90%一定会成为10%的陪练。

整个初中的教育生态被这种选拔影响着，甚至可以说一些“尖子生”就是靠做题做出来的。

有权威人士透露，北京市几年前曾经作过一个研究，当年中考有5%的考生完全做对了一道难度系数最高的题，3年后对这5%的学生的高考成绩进行了分析，结果发现他们只有不足一半的人仍然保持在原有的梯队中。

“这表明，这类题其实更多的是一种负担。”这位权威人士说。

所以，今年中考一个重要的变化是，各学科试题0.2难度系数的题目全部取消。就是要扭转这种“为了最后那几道难题而海量做题”的局面，真正的尖子生是9年的学习积累出来的，而不是考出来的。

但是，“取消难题，也不意味着试题出得很‘水’，而是要有思维量，题目在‘宽’和‘广’上做文章。”一位业内专家说。

说到底，这种变化就是要改变目前教育中“分层发展”的局面。有人曾开玩笑地说：如果能考到650以上，大猩猩都能上清华北大。这个玩笑虽然夸张，却非常尖锐地指出了分层发展在招生过程中看“分”不看“人”的弊端。

也有不少业内人士说我们的学校是“勺子长、铲子短”，这其实在讽刺以“选拔”和“分层”为特点的教育，使学校“掐尖儿”的能力越来越强，而对学生进行加工的能力却被弱化了。