务及主要研究方法

第二章心理发展理论

1.心理发展的含义及主要理论

2.心理发展的关键期

3.婴儿期心理发展及其规律

4.幼儿期心理发展及其规律

第三章意识与注意

1.意识、无意识的概念

2.注意的概念、功能、种类、品质

3.注意的规律与教学

第四章感知

1.感觉的含义及作用

2.感受性与感觉阈限

3.感觉的种类与感觉后象

4.知觉的概念与特征

5.如何运用感知规律提高教学效果

第五章记忆

1.记忆的概念与功能

2.记忆的分类与品质

3.记忆的信息加工系统

4.记忆的规律与策略

5.记忆规律在教学中的应用

第六章思维

1.思维的概念与基本特征

2.思维的认知加工方式

3.问题解决的思维过程及影响因素

4.创造性思维及其特点，如何培养学生的创造性思维

5.表象与想象

第七章需要与动机

1.需要的含义与种类

2.马斯洛需要层次理论及其应用

3.动机的含义、功能、种类

4.动机与行为效率的关系（耶克斯-多德森定律）

5.如何培养激发学生的学习动机

第八章情绪和情感

1.情绪情感的概念、功能

2.情绪和情感的区别与联系

3.情绪的外部表现形式

4.情绪和情感的种类（情绪状态与高级情感）

5.如何培养学生积极的情绪情感

第九章意志

1.意志与意志行动

2.意志的特征及品质

3.意志与认知、情绪情感的关系

4.意志行动过程及动机冲突

5.如何培养学生积极的意志品质

第十章智能

1.智能的概念

2.智力与能力的关系

3.智能的内容（智力、能力、创造力）

4.智力及其发展、能力及其发展、创造力及其发展

5.联系实际如何培养学生的创造力

第十一章人格

1.人格的概念与特点

2.气质的含义与气质类型

3.教师应怎样根据学生的气质类型因材施教

4.性格的含义、特征、主要类型

5.结合实际分析健康人格形成的制约因素

第十二章学校心理健康教育

1.心理健康的概念及标准

2.学校心理健康教育的目标与内容

3.结合实际分析心理健康教育的必要性

三、参考教材

姚本先主编.心理学（第二版）.高等教育出版社，2009.

《教育学》部分占75%

一、考试能力要求

能力要求包括三个方面：记忆、理解、运用。

记忆：正确记忆教育学的基本概念、基础知识。

理解：领会并能解释