2.完善高中学业水平考试。高中学业水平考试主要考验学生的学习水平，是学生毕业和升学的重要依据。高中学业水平考试的内容、组织形式、成绩呈现方式和使用，按照综合考核、自主选择、统筹考虑的原则确定。考试范围涵盖国家课程计划设置的所有科目，包括语文、数学、外语、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物等科目，由省教育行政部门统一组织；艺术（或音乐、艺术）、省教育行政部门对体育与健康、通用技术、信息技术考试制定统一要求，确定具体的组织方式。从2023年秋季入学的普通高中一年级学生开始，对我省普通高中学业水平考试实施办法进行了修订和完善。

3.规范高中生综合素质评价。综合素质评价主要反映学生道德、智力、身体、美容的全面发展，是学生毕业和入学的重要参考。制定学生综合素质评价的基本要求，建立高中生综合素质评价体系，建立标准化的综合素质档案，客观记录学生的成长过程，引导学生实践社会主义核心价值观，增强社会责任感、创新精神和实践能力。评价主要包括：学生的思想道德、学术水平、身心健康、艺术修养和社会实践。严格程序，加强监督，确保公开透明，确保内容真实准确。从2023年秋季入学的普通高中一年级学生开始，修订完善我省普通高中综合素质评价实施办法。

4.加快高职院校分类考试。高职院校考试招生与普通高校相对分离，实行“文化素质+职业技能”评价。中等职业学校毕业生报考高职院校，参加文化基础与职业技能相结合的考试。普通高中毕业生申请高职院校，参加职业适应性考试，文化素质成绩采用高中学术水平考试成绩，参照综合素质评价。高中毕业生和具有同等高中学历的各类社会成员，可以通过高职院校分类考试、统一高考等方式进入高职院校。考生可以选择报考多所高职院校，扩大考生的自主选择。制定规范有序的操作规程，加强过程监督管理。2015年通过分类考试的学生约占高职院校招生总数的一半，2017年成为主渠道。在教育部的统一部署下，探索和完善应用型本科院校招收中等职业学校和高职毕业生的政策措施。

5.深化考试内容改革。加强各级考试招生机构和考试题库的建设。完善评分模式，加强评分管理，完善成绩报告。科学设计我省初中、高中学术水平考试等教育考试内容，加强基础、综合，注重能力考试，确保命题质量。自2016年起，高考各科目均采用全国统一命题试卷。

1.减少和规范考试加分。按照大幅减少、严格控制的要求，按照严格从紧、有序衔接、稳步推进的原则，进一步减少和规范高考加分。严格执行国家规定，保留和完善部分国家奖金项目；进一步规范和严格地方奖金项目的适用范围。制定严格、标准化、开放的操作程序和方法，实施严格的管理和监督，加强资格考试，确保高考加分公平公正，落实我省2015年发布的调整和标准化高考加分工作实施计划。根据减少和规范高考加分的基本原则，2017年出台了我省调整和规范高考加分的实施方案，严格执行政策加分对象和标准。