三、指导学生书写。

1.找出左右结构的字，观察它们左右两部分的占位情况，比较异同。

2.找出上下结构的字，比较异同。

3.指名板演，评议。

4.学生描红临写。

四、作业设计：

1.练读课文，做到正确、流利。

2.抄写课后习题3的词语。

四、教学过程：

第二课时

一、课时目标：

1.继续学习课文内容。

2.理解重点词句，回顾6年的学习生活，体会心中的眷恋之情。

二、课时重难点：

理解重点词句，回顾6年的学习生活，体会心中的眷恋之情。

三、教学用具：

小黑板，挂图

四、教学过程：

一、复习听写。

眷恋憧憬天真烂漫博大精深

茁壮炽热朝夕相处五彩斑斓

二、学习第一段。

1.“眷恋”是什么意思，谁眷恋谁?为什么?

(眷恋指对自己喜爱的人或地方深深地留恋。即将毕业的学生眷恋美丽的校园，朝夕相处的老师和同学，因为“明天，我们毕业”)

3.读课文，体会眷恋之情。

三、精读第二段。

1.初入校园时是什么心情?看到哪些景象?

我们怀着对学校的憧憬，对老师的敬仰走进校园。

2.读课文，根据课文内容填空。

我们初入校园，看到了的操场，的教室、

的同学、的老师和

的课本。

3.为什么说“6年的学习生活多么像一幅五彩斑斓的画卷?”

(1)从清晨跨进校门、早操、上课、中午的写字、课外兴趣小组活动等方面体会。

(2)朗读体会对母校的热爱和赞美之情。

4.理解为什么说“老师是天使，是大树，是海洋。”可结合自己的经历谈谈体会。

“天使”是说老师多么可爱，多么值得尊敬;“大树‘是说老师教给学生知识，给学生遮风挡雨;”海洋“是说老师心胸宽广，让学生不再狭隘和自私，净化着学生的心灵。

5.漫步校园，作者看着6年前他们亲手栽下的小树，心中产生了一个什么心愿?

(等我们也成为祖国的栋梁，大家再来母校相聚。)

教学过程

四、总结课文，巩固提高。