更新时间:2018-06-19 10:07作者:王华老师
nbsp;学生的积极性很高,有“评委”的感觉,增强了参与感,尤其是后进生,由于也是小组的一个成员,必须要发表意见,交流思想,就有了一种被关注的心理满足感,学习的兴趣加强了,情绪高涨了,反应也积极了。
第三、学生的注意力集中,课堂秩序静动结合,张弛相宜。让学生在短时间内对同学的表现做出合理的评价,就必须认真地听、认真地思考,学生有了紧迫感和迫切感,注意力也就集中了,无暇顾及与活动无关的事。
第四、小组评价时,每个小组成员表现的好坏,直接关系到小组整体的成绩,这就增强了同学之间的集体荣誉感和合作精神,可以使同学之间互相帮助,互相进步。初中生的模仿能力很强,因此,在集体活动中被公认为好的,大家都会学习,被指出是不好的,也会努力在同学们面前改正它,让大家看到自己的进步。
五、我的问题与困惑
1、教育的起点是为了每一个孩子的发展,教育的终点是让每一个孩子各尽所能,但学生中的两极分化依然严重。
2、学生的思维发展了,表现欲强了,但学习不扎实,学习成绩跳跃性大。所以在学生个性得到发展的同时,需要进一步夯实双基教学。
3、教师的人格,专业技能,敬业精神,教学方法与理念等都是影响教学的因素,怎样才能克服自身不足,与时俱进,与学生共同进步,当是我们思考并为之奋斗的方向。怎样才能做到这一点?需要每个教师去思考。
总之,新改革为提高教师队伍的素质,创造了良好的氛围,更为教师的自我发展提供了大好的机遇。在这股强劲的东风中,我在课改的舞台上快乐耕耘,快乐成长,在平凡的教学生涯中,收获幸福,也收获着自己的人生。
“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”。