更新时间:2018-09-15 14:42作者:李一老师
第四、善于创造机会,让学生始终保持自信心。
培养学生自信心的条件是让他们不断得到成功的体验,而过多的失败体验,则使他们对自己的能力产生怀疑。因此,我们教师要根据学生发展的特点和个性差异,提出适合其水平的任务和要求,确立一个适当的目标,使其经过努力能够完成。比如:尖子学生一遍就做对了题目要表扬,“后进生”经过订正才做对的,也要表扬、鼓励。在平时的课堂教学中,教师还要有意地创设情境让“后进生”主动参与。创造机会让他们表现自己的才能,发挥其特长,及时发现他们身上的闪光点,减少他们学习中的挫折,尽可能多地给他们以肯定和赞扬,从而使他们在不断地成功中培养自信,激起他们对成功的追求。注意启发学生学习的主动性和积极性,并善于创造机会让学生体检成功,肯定自己的能力从而拥有自信。
第五、善于发现肯定,让学生时刻拥有自信心。
教师要树立这么一个观念:每个学生都有他的闪光点。善于发现并及时肯定学生的闪光点是学生获得自信的动力。比如有学生发音不错,那么肯定他,赞扬他,在朗读时请他做范读。这样,一段时间后这个学生闪光的就不仅仅是发音了。在批改作业中,我时常会在后进生的作业本中圈出几个像模像样的单词来大加表扬,几周下来,这些后进生的作业本个个字迹工整,上课也认真多了。
第六、善于用教学自信,点燃学生学习的自信心。
教学过程是情感交流的过程。情感具有动力和催化作用。在愉快情绪的作用下,人的心智活动会进行得更敏捷、更卓有成效。教师要用自己的教学自信、教学热情点燃学生学习的自信心。实践表明,教师的教育心态直接决定了学生的学习心态。也就是说教师的教学自信影响着学生的自信。举个简单的例子,一个心情沉重的教师一走进教室的同时,他的学生也就失去了听好一堂课的自信。
以上六步是相辅相成的,英语学习兴趣的培养和英语学习自信心的树立也是如此。兴趣能帮助学习自信心的树立,拥有自信才更会有学好的兴趣。只有充分激发学生英语学习兴趣和树立学习自信心,学生的英语学习才能找到出路。