一、归纳式(概括式)

　　将学生习作中的主要内容或主要观点，进行归纳，提炼，讲评或交流时，便于其他学生提纲挈领，一目了然，迅速地把握文章的主旨。

　　示例一:习作者读外国名著《卑微的神灵》，读出了书中酿成主人公悲剧命运的社会原因:沉重的封建枷锁种族姓氏的歧视;读出了该书的艺术特色"平实的语言流淌"，"一再被重复的细节"描写;读出了该书的悲剧意义"铿然的玫瑰开在了沼泽里";读出了该书的艺术感染力"读了想笑，却不自觉地哭"……

二、评析式

　　将学生习作中的构思立意，选材组材，结构安排，语言表达等方面的优缺点或成败得失，作一番较为全面的评论和分析，使学生读后从中受到启发，获得借鉴。

　　示例二:本文的特色主要表现在以下三个方面:一是文章紧扣论题，选用典型的论据材料，有力地证明了"美丽不一定脆弱"这一论点。文中的论据丰富翔实，古今中外的人物，自然界中的生灵，中国的女足等材料信手拈来，增添了文章的说服力。二是论述纵横捭阖，语言淋漓酣畅，逻辑性强。三是描写与说理论证相结合。例如第2段中简明扼要地描述了王昭君出塞时的情形，突出了她美丽而又坚强的性格;第3段中要言不烦地描述了傲然挺立在黄土高坡上高高的白杨树的英姿，同时还描述了掉在岩崖峭壁上的种子长成巨树的生长历程，突出了它们美丽而又坚强的特性。所有这些描写，增添了说理的生动性，形象性，成为本文一道道亮丽的风景线。

三、赏析式

　　为学生优秀习作写上鉴赏和评析性的文字，目的是供其他学生阅读作品时提高鉴赏的品位。

　　示例三:北大五名学生攀登希夏邦马西峰遇难，成为2002年中国体育十大新闻之一。在这则新闻短评中，习作者用悠扬而婉转的笛声，为遇难者吹奏了一曲生命的挽歌和颂歌。在这支曲调中，习作者把猥琐平庸，虚度一生与虽壮志未酬，但轰轰烈烈地为实现梦想而死这两种不同的生命价值进行对比，把平庸与壮烈，卑劣与崇高，区分得清清楚楚，爱憎褒贬鲜明地融注其中，曲调时而深沉委婉，时而激昂慷慨，婉转动听。歌词用语准确，词汇丰富，内容积极健康，曲终抒发的"启示"格调高雅，催人奋进，一扫文坛某些看客的悲凉之音，令人回肠荡气，耳目一新，谱写了一曲时代的强音。