中学生的消费观主题班会教案 　　教学目标： 　　1、通过对中学生零用钱的调查，让学生了解在消费心理形成过程中，社会文化、社会流行、家庭是影响他们的三大主要因素。 　　2、引导学生进行合理的消费，要树立正确的消费观和消费心理。 　　活动重点：教会学生进行合理的消费预算，树立正确的消费观 　　活动形式：问卷调查、访谈、观看视屏、交流心得、教师引导等 　　教学过程： 　　（一）故事导入： 　　一个富翁，有无数的钱财，他可以挥金如土，可以买到一切可以用钱买到的东西。 　　有一天，他掉了两文钱，他的态度将会怎样呢？ 　　生A：置之不理，两分钱能买什么？ 　　生B：捡起来，然后放进口袋。 　　教师：有没有第三种答案？（无人发言） 　　可是，香港巨富李嘉诚却给了我们第三种答案。 　　他在乘坐汽车的时候，把一枚两分钱的硬币掉在了地上，硬币滚向阴沟，他便蹲下来准备去捡，旁边一位印度籍的保安员便过来帮他拾起，然后交到他的手上。 　　李嘉诚把硬币放进口袋，然后从口袋中取出一张100元作为酬谢交给他。 　　有记者曾问起这件事，李的解释是，若我不去捡那枚硬币，它就会滚到阴沟里，在这个世界上消失。而我给保安员100元，他便可以用之消费。我觉得钱可以去用，但不能浪费。 　　（二）作为中学生，我们应该如何看待金钱，树立正确的消费观呢？ 　　1、对零用钱的调查（多媒体展示） 　　教师在课前对年段部分学生进行（问卷）调查，并对调查内容分析归纳。 　　得出结论：寄宿制初中生一般都有零用钱，但是零用钱的多少不同，来源不同，自由支配的程度不同，使用也不同。 　　86％的学生每月都能得到父母给的零用钱，尽管零用钱的多少不同，可见你们的零用钱的来源是稳定的，这为他们的消费提供了物质基础。有20％的学生每月零用钱在50元左右，60％的学生零用钱在2030元之间，20％的学生零用钱在1020元之间。加之同学们每月生活费200380元不等，这笔开支不算小。 　　如果说有零用钱是消费的稳定基础，那么有一定数量的零用钱便是消费的坚实基础。大家多数同学是来自农村的孩子，应该能体会到父母挣钱的艰辛，我们部分同学能够或大多能够自由支配自己的零用钱，并且有部分同学是有计划地使用的，还有一部分同学是没有计划但能有节制地使用零用钱。可见，现在不少父母对于子女使用零用钱