摘要：通过研究科技创新教育的过程和意义找到科技创新教育在培养大学生的创新精神、创新意识和创新人格方面的突出作用。然后以大学生职业生涯规划中职业人的核心竞争力为切入点，将创新精神、创新意识和创新人格视为个人培养核心竞争力的重要心理因素。并最终将大学生科技创新教育和大学生职业生涯规划必然联系起来。

　　关键词：科技创新教育 大学生职业生涯规划 职业规划 职业生涯规划

　　经济已成为21世纪的主导经济，是以创新为特征，以知识创新为动力的经济，创新是灵魂，谁在知识创新中领先，谁就能在经济竞争中占据优势。胡锦涛同志在2006年全国科学技术大会上明确指出：科技竞争成为国际综合国力竞争的焦点。当今时代，谁在知识和科技创新方面占据优势，谁就能够在发展上掌握主动。由此可见，推动科技进步和创新的关键是人才，而人才的培养关键在教育。大学生科技创新教育和职业生涯规划教育是大学生教育的两个重要方面。大学生是这两种教育的受体。这两者在大学生个体身上最终必然实现统一。

　　这种统一实现的最终效率的高低与施教者能否更好地找到两者的必然联系，从而更好地将两者在施教的过程中更好地统一起来为学生的成长成才服务息息相关。因此，必须在这两者身上找切合点和内在联系。通过查阅50篇关于大学生科技创新教育的论文和9本关于大学生职业生涯规划的书籍，没有人提及大学生科技创新教育与大学生职业生涯规划的关系。所以，本选题具有理论的原创性。经过本文的探讨，相信会引起相关学者的研究兴趣，并起到一个抛砖引玉的作用。从科学意义及应用前景来看一是充实高等教育理论;二是为开展大学生科技创新教育的学校提供更多参考，以增强科技创新教育的目的性和实效性;三是帮助开展大学生职业生涯规划的指导机构和教师拓展思路。

一、科技创新教育

　　温家宝总理曾提出：培养人才要从娃娃抓起，培养他们的创新思维，保护他们的创新精神，使他们从小树立热爱科学、奉献科学的远大志向。提高一个国家或一个地区的自主创新能力，不仅需要广大科技工作者站在科学技术发展前沿，创造新的科学技术成果，还要通过科技教育，使科学精神扎根于广大的青少年中，只有这样，自主创新才有坚实的群众基础和充沛的动力源泉。大学生的创新精神和创新潜力是很强大的。大学教育的人才培养是专业培养和综合素质兼有的特点。