阳光五四 关爱彼此主题班会方案 　　一、班会背景： 　　我们班的孩子非常聪明，学习成绩优异，每个孩子都有一定的自我管理能力，做事具有较强的自信心。但却存在着典型独生子女身上，所避免不了会出现的以自我为中心的陋习。遇事总是斤斤计较，不能站在他人的角度去思考问题，不能设身处地替他人着想。只能人人为我，而不能做到我为人人。这是他们的在成长过程中不容忽视和亟待解决的大问题。针对此情况决定开展阳光五四关爱彼此--心中有同学体验活动。力争使学生立足本班小范围内，先从为本班的同学着想开始，学会关心同学，帮助同学。然后在推广到为老师，为父母着想。 　　二、班会目的： 　　1、通过读榜样故事，陶冶学生的情操，净化学生的心灵。使优秀人物的崇高品质在学生心中落地生根。并成为学生今后的行动指南。 　　2、通过人人为我，我为人人的体验活动，让学生能够多为别人着想，多关心、爱护、帮助同学，师生之间，同学之间和睦相处，建立深厚的友谊。 　　3、通过我的岗位我做主体验活动，懂得与人相处要进行换位思考的道理，体会他人的内心感受，学会设身处地为他人着想。使学生理解其实帮别人也是在帮自己，使他们明白只要人人心中都想着他人，真正获利的会是你自己。从而增强了为他人服务、关爱他人的崇高思想。 　　三、班会准备： 　　确定主题后，班主任与学生积极参与确定以下几项活动： 　　1、课前进行调查：总结问卷调查结果。设计意图（从根本上转变学生以自我为中心的现象。引出班会主题） 　　2、第一星期：收集有关心中有他人方面的小故事，填写阅读手册，召开读书汇报会，写读书日记。 　　设计意图（引导学习优秀人物的崇高品质，希望成为学生今后的行动指南。目的是将心中有他人的思想慢慢渗透在学生心中，让他们体味关心他人快乐自己的境界。 　　3、第二星期、第三星期：记录每天同学间互帮互助的事例，填写互帮互助感受卡，每天给自己的评价，并写体验日记。 　　设计意图（通过记录日常被帮助和帮助他人的事例，使学生懂得人人为我，我为人人的真正含义，使他们在被他人帮助的同时，也学会回报。使他们真正懂得帮助别人快乐自己的深刻含义。） 　　4、第四星期、第五星期，通过我的岗位我做主体验活动，填写体验卡，记录每天的工作情况，写感受日记。 　　设计意图（通过感受本职岗位和他人岗位的辛苦。让学生懂得了只有多为对方