发展小学语文教师谢美桂: 用爱点亮学生的“心灯”

更新时间:2018-06-09 09:43作者:李一老师

    A  从被怀疑到获得信任

    2016年8月,一直在江西当老师近20年的谢美桂来到发展小学任教,接任了五(5)班的班主任工作。这是一个特殊的班级,后进生比较多,纪律和行为习惯都有待改善,这给谢美桂的班级管理带来极大挑战。第一次走进教室她就感觉到了,学生们对初来乍到的她充满怀疑和观望,“刚开始压力蛮大的。”她说。

    由于班上后进生多,做好后进生的思想转化工作迫在眉睫。谢美桂坚信,对后进生要有更多的爱,要给他们足够的宽容、信任和鼓励。只有这样,他们才能慢慢打开心扉,接纳她,并和她一起努力。

    有一次,班上有位厌学的学生小颖(化名)在其他老师的课堂上被点名批评没有完成作业,这名学生非常激动,冲出了教室不知所踪。谢美桂得知后非常着急,马上带着学生在学校的各个角落寻找,最后在卫生间找到了她。“当时她情绪很激动,大家都不敢靠近。”谢美桂说,当时她对小颖微笑,并慢慢靠近,给她安抚,在小颖解除戒心防备后,谢美桂耐心地和她沟通,并鼓励她,也许是谢老师温柔和母亲般的关爱打动了她,这位从不向老师同学敞开心扉的女孩对谢老师敞开了心扉,从此,谢老师成了她无话不谈的知心人。

    这件事不但让谢美桂获得了小颖的信任,也获得了全班同学的好感,此后,班上有什么大小问题,大家都主动告诉谢老师,方便她管理班级。“我们很崇拜谢老师,觉得她能搞定任何事情!”一名略显调皮的男生说。

    “后进生对别人缺乏信任,对自己也缺乏信心。给予后进生鼓励和期待,鼓励他所取得的每一个细小的成功,期待他会做得更好,就为孩子点亮了心灯。”谢美桂说。

    B  相信鼓励比批评更有力量

    “后进生与一般孩子的差异不仅仅在于行为上,更在于心理上。”谢美桂说,由于后进生在日常生活中,经常受到家长、老师和同学的批评甚至责骂,因而会滋生出一种抵触情绪。只有充分的信任,才能帮后进生找回信心。“我一直相信,鼓励比批评更有力量。”

    谢老师的班上有一名后进生小光(化名),不遵守纪律、与老师顶撞,迷恋电子游戏,成绩差,这不光是周围人的评价,也是家里人的看法,甚至小光自己也觉得自己不可救药,然后破罐子破摔。

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