日前，《中国足球改革总体方案》正式出台，到2025年我国将建立5万所足球特色学校。校园足球已然走到了聚光灯下。在北京，很多学校已经开始探索校园足球适合的发展道路。

　　□变化

　　教育部从幕后走向台前

　　一提到中国足球，国人无不皱眉头。在今年的全国两会上，就有代表批评中国的足球问题，“就是社区足球和校园足球没有搞起来。这个责任还是在教育部。”青少年足球的多头管理、联赛体系混乱曾受到社会抨击。在新确定的“校园足球计划”中，则将主导权从昔日的中国足协交还到教育部手中。

　　2016年底，全国校园足球工作电视电话会议召开，由教育部主导的校园足球工作全面启动。全国青少年校园足球工作领导小组在教育部设立办公室，负责日常工作。

　　在昨天正式公布的《中国足球改革总体方案》中，规定各地中小学把足球列入体育课教学内容，加大课时比重。全国中小学校园足球特色学校在现有5000多所的基础上，在2020年内达到2万所，2025年内达到5万所。此外，将完善足球保险机制，增加政府购买服务，提升校园足球安全保障水平。

　　□困境

　　师资场地受限中小衔接现“断档”

　　发展校园足球，体育老师们感受最深的是缺人。门头沟区育园小学体育组组长张凝说，学校有7个体育老师，要教1400多个学生。每个老师一周有19到20节课之多，还不包括社团和球队的训练。很多学校因为人手不够需要从体育局聘请外援，但因需求量大，体育局也常出现无人可派的局面。

　　另外，足球运动的发展在中学阶段会出现“断档”的情况。安外三条小学校长程洪表示，这主要出于两个原因。首先，目前中学在足球场地提供方面出现缺口。中学的足球训练与小学不同，小学生因为年纪比较小，比赛规模以3人赛、5人赛、7人赛居多，因此小学的足球场地基本可以满足学生的训练和比赛要求。而中学生的比赛更加规范化，需要正规11人的足球场地，目前很多中学都不具备这种条件。这也成为制约足球发展的硬伤。

　　其次，有足球特长学生的升学出口狭窄。由于场地受限，在中学阶段设立足球校队的学校凤毛麟角。程洪介绍，很多安外三小校队毕业的孩子，以特长生的身份进入中学后都很难持续发展。加上家长们认为踢足球会耽误文化课成绩，所以都不赞成学生踢球。

　　□应对

　　>>师资

　　专业外援将送教上门

　　对于目前的师资缺乏问题，教育部体卫艺司司长王登峰表示,将对现有教师进行培训，以教师为主，不以教练为主。今年暑假还将集中培训6000个体育教师。此外，国际合作也是今年的重点