更新时间:2018-10-13 03:20作者:李一老师
文章里提到了E-learning的十三个让用户感到不爽的特质,相信不少客服人员也接到过这些问题的抱怨。如果能采取措施规避这些问题,相信,用户们会更愿意接受E-learing的。文章最后提到了E-learning与现实实践的掉档问题。不过,编者以为,E-learning能尽力解决部分问题,那也是好的,当然,如果能借助E-learning手段更潇洒地解决这个问题,那就更能让我们行业受鼓舞了。
准备工作太繁杂
- 有一项内容为如何使用这个E-learning模块。
- 阅读材料,比如读完这则材料,你将了解……
- 让学习者阅读大段历史背景材料的介绍和公司政策文件。
界面设计差
- 页面杂乱,文图排列混乱。
- 用文字解释每一个按钮,而不是让用户自己探索和发现。
- 进入和退出的文字和图片晦涩不堪,让用户不爽。
- 空洞。不相干且无效的互动,还有弱智的选择题。
程序设计差
- 缺少翻页功能,难以维持用户的兴趣。
- 机器人语音自动阅读屏幕上的文字,用户无法选择前进,直到声音结束(这是一个时间轴,用户无法控制)。
- 看到提示404错误页面。找不到和无法打开http://www.
- 步骤锁定。这使用户在理解内容之前强迫用户点击一切按钮。
性能差
- 图像。如页面加载带来的动画时钟,这让几分钟时间就那么被加载吃掉了。再就是因为技术上的问题导致屏幕冻结。
- 提交超时。当用户提交信息时,屏幕上提示对不起,您的会话已经超时,请刷新后重试……这导致用户填写的一切东西像乙醚一样消失得无影无踪。(太坑爹了。小编也受过这个气。)
相信这些令人担忧的特质会让你感到很熟悉,或许还有更糟糕的表现。
不过,E-learning材料学习和真正的学习是两回事。在学习活动中,我们真能保证学习者从材料演示和阅读中获得知识吗?我们可以说我们靠死记硬背记住了交通法,但我们绝不能说自己已经学会了开车,除非自己真正地在路上开着车去实践。
我们学习是边做边学的,但我们的E-learning依然要求学习者阅读、看视频,或听音频,然后回答一些问题。如何让用户真正明白他们想要的呢?