一、培训目标

　　通过培训，理解并初步掌握新课程标准;初步掌握教学新方式、新技能、新手段，形成教育教学能力;提高新教师对学校教育理念和教育文化的认同度，推进学校青蓝工程建设，实现青年教师一年合格，三年优秀，五年骨干的培养目标。

　　二、培训对象

　　8月入职我校的8名教师。

　　三、培训时间

　　第一阶段：8月12日8月31日，短期培训。

　　第二阶段：2010年9月后，长期培训。

　　四、培训形式

　　由职能部门负责集中指导与教研组以老带新个别指导相结合，交流座谈与个体自学感悟相结合，充分发挥骨干教师的传、帮、带作用。

　　五、培训整体目标与要求

　　通过一年的培训，使新任教师初步掌握各个学科课程标准，熟悉教材的内容和要求，理解教材的编写意图;掌握备课的基本要求与方法，掌握课堂教学设计的一般方法，进行合理教学设计;学会了解学生，选择有效的教学方法和手段;能够顺利地完成课堂教学，合理布置学生作业并批改，有效组织和指导学生课外活动。

　　总之，通过一年的培训，要求新任教师基本掌握所教学科的课程标准、教材及教学常规，基本适应本职岗位教学工作。

　　六、培训内容与学时分配

　　(一) 学时分配

　　在一年时间内，新教师接受共30学时的教学能力培训，培训学时由教务处根据情况安排。培训内容：学科课程标准，学科教材分析，常用课型结构和教学设计，教学基本方法与教学手段等教学常规。

　　(二)培训内容

　　第一、师德修养培训

　　着眼于加强新教师对当代教师职业、教师师德规范、教师职业素质的认识，确立敬业爱岗、为教育事业奉献聪明才智的正确思想。

　　内容包括(1)学习中小学教师素质提升工程全员培训重点课程---《新时期师德修养》;(2)学习师德高尚的先进典型;(3)学习有关师德方面法律文件和制度等。由继续教育工作负责人组织实施《新时期师德修养》的培训工作;由学校党支部组织学习师德先进典型个人或集体资料。

　　第二、教育理论培训

　　内容包括新课改理论;教育理论的基本知识;小班化教学管理策略;87中学特色课程建设。

　　第三、班主任工作培训

　　内容包括班主任工作基本要求，接手新的班集体应该做好哪几方面的工作，如何培养好班干部?如何转化后进生?班主任怎么协调课任老师?如何建设班级文化氛围等。

　　七、培训要求

　　新教师教学能力的培训是一项重要的、具有现实意义和深远影响的事情，它关系到新教师健康快速成长，关系到学校教育的发展，关系到学校能否为社会提供高质量的教育。

　　参与培训的指导教师根据本培训方案，确定好培训主题，要有明确的培训目标和科学的培训方法，对新教师教育教学理论学习和实践操作切实起到引领、启发与示范的作用。科学、详实、有效地对新教师管理和考核，认真履行职责。

　　新教师必须按时参加培训，自觉研读本学科课改课程标准和学科教学的科研论文、《怎样做一名好教师》、完成学科详案3份及其它相关的培训作业，为新学期工作的顺利开展做好充分准备。

　　相关学科的骨干教师要为新教师提供教学用书、教学参考资料，帮助新教师熟悉本组的基本情况，了解教研活动的基本流程和要求，初步掌握课堂教学的基本环节和常规要求。

　　八、管理与考核

　　(一)教务处(含指导教师)的管理与考核

　　教务处负责对指导教师的管理与考核，考核依据学科指导教师培训计划及过程性材料，考核的结果分为合格或不合格。

　　(二)新教师的管理与考核

　　教务处负责对新教师的管理与考核，考核内容分为教学理论和教学实践两部分，考核满分100分，其中教学理论30分，教学实践70分。

　　1. 教学理论满分为30分。由教务处负责管理与考核。

　　具体考核办法：

　　赋分30分。根据活动考勤，教学理论学习记录，研讨活动，经验交流等进行考核。