培训发展微课程开发的三重一轻原则

更新时间:2018-10-13 00:53作者:王新老师

      微课程是目前培训行业很火的话题,到底微课程具备哪些特点?如何与企业学习的碎片时间巧妙结合起来呢?

      提到这个话题,中信银行信用卡中心的姚老师在初次接触淘课时问到的2个问题我觉得特别有水平:

      1、淘课对微课的界定,是多长时间算微课?

      2、微课和传统课程到底有什么不同?

      微课,常见应用场景是利用晨会、夕会的边角料时间,或者微信上一个小小的碎片阅读时间完成,2小时一门课,显然无法满足微课的应用场景。微课到底能有多长?根据应用场景大家也能脑补出答案:15分钟左右,甚至更短,5分钟、10分钟最好,如果超过30分钟,就真心不能和微课扯上什么联系。

      那在15分钟,甚至是5分钟的时间里,怎样保证让学员有收获呢?要回答这个问题,就得回答姚老师的第二个问题:微课和传统课程到底有什么不同。(所以这两个问题问得真是有水平)

      总的来说,微课比较起传统课程,不同的地方在于3重1轻,分别是:重目标、重手法、重反馈、轻逻辑。

      重目标:上战场,如果你只有有限的子弹,要做的第一件事是瞄得很准才可以扣动扳机。微课也一样,讲授时间有限,要讲得好,做的第一件事就是得聚焦课程教学目标,这一步是微课开发成功的前提。谈到教学目标聚焦,并不是一件很容易的事,至少淘课企管专做内训师训练,经手大项目以数十计,学员有很多都是参加过讲师训练的老手(有一位学员拿过5个TTT证书),但目前为止,做教学目标聚焦这个环节,往往都会让学员们受到前所未有的触动。

      重手法:和目标重要性的原因一样,讲授时间有限,讲解时一定得有好的呈现套路,才能保证在有限时间里讲清楚。好的呈现套路,就是手法。

      重反馈:课越碎,到处都是课,学员学习就像到了一片玉米地,看到满地都是漂亮的玉米棒,掰了几个,再学新东西,手上拿不下,只好扔掉手上已有的。循环往复下来,旧的没抓住,手上有的,就只有刚学的那几个。很显然,这不是企业花资源做微课想看到的结果,那怎么解决呢?很简单,就是掰一个,就得吃掉、消化,然后再掰下一个。因此,微课学习,一定要及时反馈,学完及时考试,考试的目的,不是考倒大家,而是检查大家是否达成教学目标,学习即考,是微课学习的标准动作。

      轻逻辑:这个就比较容易理解。逻辑的作用曾有很多老师打过比方,是串起知识点的珠子,当很多知识点出现时,帮助学员记忆的,微课只有一个知识点,所以串珠子的线就不需要了。

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