教育公平,资源均衡是根本

更新时间:2018-06-07 09:11作者:李一老师

    近日,教育部办公厅印发《关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知》,对做好2018年普通中小学招生入学工作作出部署。对普通中小学招生入学工作,提出了3个统筹,《通知》特别强调要逐步压缩特长生招生规模,直至2020年前取消各类特长生招生。
    教育作为一种社会流动的路径,承载着公众“知识改变命运”的文化认同和价值追求。招生考试制度作为一项事关老百姓切身利益的公共政策,牵一发动全身。

    作为招生考试制度的有益补充,特长生招生为广大学子提供了一个“破格”的机会,让更多学生有机会享受到优秀的教育资源,在某种意义上成为少数学生的“成功捷径”,一定程度上也刺激了特长教育的发展。
    不可否认,这一制度在实施过程中被一些人钻了空子。在财富、人情、权力的浸润下,一些考生不惜通过弄虚作假的手段来获取“特长生”的身份,用财富、人脉和社会关系铺路,享受加分入学的便利,严重损害了社会公平。
        因此,取消特长生招生,全面落实义务教育免试就近入学,有基于对维护教育公平的考量,初衷是好的。教育部也指出,《通知》旨在进一步解决中小学招生入学工作中的热点难点问题,努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育,确保2018年治理义务教育阶段“择校热”工作取得决定性成效。
        但不容忽视的是,现实中,不少孩子在体育、艺术方面确实有兴趣、有天赋,在训练上也付出了大量的时间和精力;而在强调学生综合素质的时代,学校也欢迎兴趣广泛、一专多能的孩子,不少学校都有高水平艺术团和校队,也需要吸纳人才的加盟。如果一味追求公平,而忽视了这些孩子和学校的需求,对这些孩子何尝不是另外一种不公平?
        招考制度是指挥棒,具有重要的杠杆与牵引作用。取消特长生招生,不止会打击这些确实有天赋孩子的积极性,逼迫他们放弃特长,专注文化知识的学习,也有可能会让公众产生不再重视学生个性和培养学生特长的错觉,这对素质教育的发展也是很不利的。
        因此,实现教育公平,取消各类特长生招生不是根本办法,均衡教育资源,从整体上缩小教育资源差距,淡化学生和家长的择校意愿,才是真正落实教育公平。

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