教育部办公厅日前印发《关于做好2018年普通中小学招生入学工作的通知》，对推进多校划片、压缩特长生招生规模、加强普通高中招生考试管理等作出具体规定。通知要求，逐步压缩义务教育阶段特长生招生规模，直至2020年前取消各类特长生招生；继续清理和规范中考加分项目，尚未全面取消体育、艺术等加分项目的地方，要从2018年初中起始年级开始执行。

不可否认，设立特长招生的初衷是好的，但往后逐渐异化，当沦为义务教育阶段变相择校的“捷径”时，就不得不让人反思。有的家长不管孩子有无兴趣，是否有特长潜质，都把孩子送到培训班，培训机构也将“特长培训”视为商机，不仅加重了孩子的负担，也让特长生招生变得极为功利。

之所以要压缩特长生招生规模直至全部取消特长生招生，是因为只要有特长生招生存在，哪怕只占1%的比例，就可能存在特长招生异化的问题。取消义务教育阶段的特长生招生，是顺应了教育发展，也有利于促进教育公平。

兴趣是最好的老师。没兴趣却为了升学去学习所谓的特长，顺利升学之后，不少学生会将特长荒废。如此特长的意义又何在？学生兴趣与爱好的培养应融入到学校的整体教育教学活动中，通过建设学生社团、开展小课题研究等，让学生根据自己的兴趣、能力参加社团活动与研究活动，由此培养自己的特长，而不必再为了升学而特长。