义务教育学校标准化建设并不是一个“底线标准”或“基本标准”，也不是以达标与监测为目的，它还具有更高的使命和任务，需要在“创新国家教育制度、完善现代教育体系、深化教育领域综合改革、调整教育结构”等方面做出积极的创新性探索。

义务教育学校标准化建设的主要目的是促进教育的均衡优质发展，大力提升学校教育质量和教育发展水平，是推进义务教育优质、均衡、高位发展的重大系统工程。《国家教育事业发展“十三五”规划纲要》确定了“以基本实现教育现代化为总任务”的教育发展战略，提出了坚持“优先发展、育人为本、改革创新、促进公平、提高质量”的工作方针。根据这一教育事业发展的精神和方向，义务教育学校标准化建设并不是一个“底线标准”或“基本标准”，也不是以达标与监测为目的，它还具有更高的使命和任务，需要在“创新国家教育制度、完善现代教育体系、深化教育领域综合改革、调整教育结构”等方面做出积极的创新性探索。义务教育学校标准化建设的方向在于：办适合的学校，做优势教育，走学校创新发展之路，让每个孩子都有人生出彩的机会，并得到生动活泼的发展。

办适合的学校：

薄弱学校改造与优质学校建设并行不悖

义务教育学校标准化建设希望以标准化建设的途径实现教育的优质发展，通过“薄弱学校改造”与“优质学校建设”两个抓手，达到“办适合的学校”的教育发展目标。对于义务教育学校标准化建设，人们往往单向度地关注“薄弱学校改造”或“优质学校建设”的问题，并把“薄弱学校改造”与“优质学校建设”对立起来。事实上，薄弱学校改造与优质学校建设是一枚硬币的两面，它们在义务教育学校标准化建设的系统变革中并行不悖，均以提高教育质量为中心，为人民“办适合的学校”，提供适合的教育。

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》明确提出“提高义务教育质量”“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”“建立国家义务教育质量基本标准和监测制度”，这就要求通过义务教育学校标准化建设的途径，让每一所学校都成为“适合的学校”，这是义务教育学校标准化建设的总方向。义务教育学校标准化建设以教育发展的“条件标准”和“质量标准”规范学校的办学，以学校发展的“形式标准”和“功能标准”提升学校教育的质量，推动薄弱学校实现跨越式的发展，把薄弱学校转变为优质学校，并使优质学校连片成群，总体上提升国家教育的质量，推动义务教育学校优质均衡发展。