“中国好校长·名校长工作室系列”，围绕领航着力，集中反映这些教育家型校长如何通过名校长工作室平台，发挥种子的作用，实现在领域内和区域内的逐级传递和领航。

——编者

在春秋战国时期的齐国临淄，稷下学宫是当时“百家争鸣”的中心园地。如今，在这片有着深厚底蕴的文化故地上，“孙正军校长工作室”已经成立两年有余。自2015年成为“教育部卓越校长培养工程名校长领航班”首批学员以来，在广东省中小学校长培训中心培养基地的指导下，孙正军与入室成员校一道，让学校吸吮这片厚土上源远流长的文化营养，绽放出学校教育自信发展之花。

倚重文化根基

教育才有活力

30余年的教育生涯，孙正军对教育有着深切的感悟：教育的生命力离不开文化根基，“任何事业，都要首先解决两个问题，一个是根基，一个是目标。然后才是方法策略”。他和入室成员校的校长们交流最多的就是这一点。

在定期互访交流中，高青三中校长宋文波对孙正军和他的学校感慨颇深：“走进临淄区第一中学（以下简称‘临淄一中’），触视之下，是浓浓的传统文化；走近孙正军校长，闻听之中，是浓浓的文化气息。”

有文化根基的教育注重以文化人，“在孙校长的引领下，我们逐渐认识到了以文化人的思想内涵，理解了教育中文化基础的分量”。皇城中心校校长史文波结合自己的办学探索实践，在“以文化人”与“文化基础”“人文底蕴”之间建立了密切的联系。他所在的皇城中心校是一所乡村学校，基础设施与办学氛围相对较弱，如今，他树立了自己的文化自信，“‘斯是陋室，惟吾德馨。’教育需要一定的物质条件，但更重要的，是精神信念”。

临淄一中的发展也经历过这样一个阶段。2013年，孙正军调任到这所城区老校时，学校正面临着自身的发展瓶颈。他在广泛深入调研基础上，提出“站在传统的肩膀上”“从传统中凝练新智”的发展策略，并进一步设计了“一个目标”“三个重点”“五个中心”“八大行动”的文化建设方案。“一个目标”是以“健康个性”为办学目标，“三个重点”是“家国情怀、规则意识、未来眼光”，“五个中心”是“阅读中心、科普中心、艺体中心、心理指导中心、生活指导中心”，“八大行动”是“读书成长、生活科技、艺体人生、我爱我家、齐风流韵、感悟自然、走向社会、生涯规划”。有了这样的文化依据和愿景的临淄一中，很快进入到新一轮的发展快车道。