这段时间，通过到各高校广泛听课以及与很多一线教师接触，感觉到高校思政课现在越来越得到高度重视，广大教师纷纷在教学方法改革上下功夫，在增强亲和力和针对性上想办法，在提升教学实效性上做文章。

从课堂情况反馈来看，教师们普遍对于思政课教学很有热情，都带着责任感和使命感投入教学，课堂教学比较规范，授课内容准备也较为充分。我印象比较深刻的是，当我随机在一所大学听课时，授课教师所用电脑突发故障，无法使用PPT课件，但教师以其对教材内容的娴熟把握，从容应对，全程以板书形式对授课专题进行讲授。学生并未因教师不使用多媒体课件而不愿听讲，相反，师生课堂互动的气氛很好，教学感染力也比较强，这说明教师对所讲授的内容胸有成竹，专题内容设计与学生的思想需要之间真正产生了同频共振，所以才能取得好的效果。

当然，在听课过程中也发现了一些值得注意的问题。主要表现在有的老师虽然注意到了在教学方法上做文章，尽量以各种直观的形式或现象吸引学生的兴趣，但是对这些现象或问题的分析不够深入，不能真正触动和解决学生深层次的思想问题。

我们不仅要关注一些方式方法层面的改进，还必须在根上解决问题，也就是要在提高教师的思想能力和学术素养上下功夫。如果教师的思想能力不足，那么就只能绕着学生的问题走，无法以理论的方式面向生活的现实，也就做不到以思想的力量解学生精神的饥渴。（作者杨晓慧，系教育部高校思政课教学指导委员会“思想道德修养与法律基础”分教指委副主任委员、东北师范大学党委书记）