“山东高校‘形势与政策’课程学时学分落实到位，选题紧扣课程要求，教学过程规范活泼，师生互动精彩纷呈。”这是全国高校思政课教指委委员走进山东高校“形势与政策”课堂听课后的一致评价，也是我参与这些听课的明显感受。

近年来，山东建立健全了各项制度，形成了“形势与政策”课规范化长效机制，着力在学生最关注的问题上下功夫。在随后的听课中，这一特色得到了印证。山东女子学院窦艳秋老师的“健康中国与医疗制度改革”、山东工艺美院苏海生老师的“中华传统文化与现代工艺”、山东师范大学历山学院张凝老师的“国际反恐形势与恐怖主义由来”等专题，既符合教学要点又回应学生关切，同时还联系了学生的专业实际，得到学生普遍欢迎。

山东体育学院的王津秋老师是一名有33年教龄的经验丰富的老教授，他与听课专家交流时说：“学校为了合理配置教师的年龄结构，要求我必须为学生上形势政策课。”一堂“党的十八届六中全会关键词”，内容丰富、旁征博引、深入浅出、互动交流、收放自如，学生们听得兴趣盎然。

自2015年起，山东实施了“高校思政课特聘教授”工程，首批聘请的76名特聘教授中，相当部分承担了“形势与政策”课教学任务。这些来自党政机关和社会各界的特聘教授能够紧密结合当前中国经济社会发展实际，熟练运用社会案例和个人经历进行讲授，受到同学们的热烈欢迎和追捧。各校也借此思路“就地挖潜，全校选材”，积极打造结构科学、素质优良、专兼职结合的“形势与政策”课教师队伍。

山东各高校还普遍建立健全了学校领导听课讲课制度。山东大学、山东师范大学、青岛科技大学等30多所学校党政主要领导都带头给学生作形势政策报告。（作者黄琦，系教育部高校思政课教学指导委员会“形势与政策”和“当代世界经济与政治”分教指委委员、山东省委高校工委副书记）