日前，媒体报道，安徽六安市裕安区新安中学教师张前龙发表的61篇论文中，有48篇论文发表的杂志为假杂志。张前龙因此受到行政警告处分，5年内不得申报正高级教师职称，追缴学校给予其发表论文奖金1.3万元。

大多数普通中小学教师，毕其一生，也就发表几篇论文。而张老师一人就发表了61篇论文，其惊人的学术能力、教研能力似乎远非一般中小学教师可比。但可笑的的是，进入教育评估省级专家库的他竟使得61篇论文中有48篇论文发表的杂志为假杂志，其鉴别能力可见一斑。

到底是什么因素助长了教师发表论文的热情，导致他们不惜铤而走险？一个直接的原因是职称评审。按照中小学教师职称评审相关规定，教师要取得高一级职称职务，发表论文是必须的条件之一。可以说，很多教师发表论文是受利益驱动而非为了满足实际的教学需求。

多年来，中小学教师群体中几乎形成了一种“传统”：会写论文的，写一写；不会写论文，找人代笔；有路子的发一发，没路子的掏点银子发一发。到目前为止，虽尚未有详细的数据来佐证，到底有多少中小学教师的论文亲力亲为，又有多少论文是付费发表的，但一些正规期刊代写、代发中小学教师论文，早已不是什么秘密。想必张老师定是上了满天飞的假杂志的当了，48篇已发论文也都花了钱。

若要有效遏制论文造假以及假杂志满天飞，关键还是要正确看待教师论文的功能和作用。

教师论文，说到底是教育教学经验的总结与思考，应该用来指导教师不断提升教育教学水平，丰富教育教学思想。但当下，教师论文与太多利益绑架在一起，这才有了教师论文买卖市场，有了逐利而趋。

61篇论文中48篇论文发表的杂志为假杂志，这不得不说是教育的黑色幽默。

（作者葛昌明，蒲公英评论特约评论员，文章第35次入选“锐评”栏目。此为蒲公英评论网站首发作品，转载请务必标注来源，违者必究。）