更新时间:2018-06-10 09:43作者:王华老师
最大限度赋予教师力量
——访北京市北海幼儿园园长柳茹
柳茹和孩子们在一起。(王小青摄)
记者:您刚到北海幼儿园时,是怀着怎样的教育理想?
柳茹:我毕业后就去了北京市西城区棉花胡同幼儿园,在那里工作了17年。2000年被委派到北海幼儿园时,其实有点不情愿,觉得做这么大一个幼儿园的园长,担心能力达不到,也不想做管理,还是愿意跟孩子打交道。说到底,是有点不自信。
那时,北海幼儿园刚合并了后海幼儿园,上级领导给了任务,要求一年后申报北京首批示范园,我感觉办园压力特大。当时,我给自己的定位是:办一所孩子们喜爱的儿童乐园,同时也是老师们幸福生活的精神家园。
记者:在您的设想中,孩子们的儿童乐园是什么样的?
柳茹:在这个乐园里,孩子们是快乐的、随性的、无拘无束的,能自己作主,释放天性。每个孩子出来后都不一样,有鲜明的个性。
记者:自己作主,释放天性,这背后是怎样一种教育理念在支撑?
柳茹:我在棉花胡同幼儿园时,就参与了幼儿园主持的“社会性领域下如何培养儿童的主动性”这一课题,那时更多的是关注教师如何教孩子,对孩子主动性的研究较少。到北海幼儿园后,正赶上幼儿园参与了北京师范大学冯晓霞教授主持的“幼儿主体性发展与教育研究”课题,当时特别兴奋!随着课题的跟进,我们逐渐提出让孩子做四个主人:生活的主人、学习的主人、环境的主人、游戏的主人。
我们常说,一切为了孩子。那么,到底为了孩子的什么?我认为,爱孩子,就要着眼孩子的未来,今天孩子接受的教育,应该是为了明天更好地适应社会和拥有幸福。所以,我们将“一切为了孩子”诠释为“倾心于孩子的今天,着眼于孩子的明天”。而未来的主人翁需要的所有能力,都与“自主”息息相关。因此,我们要培养让孩子受益终身的学习品质——自主。