这些年，家长们在教育孩子上不可谓不下功夫，努力寻找解决孩子问题的“良方”“秘籍”，以致对某些“专家”、教子成功的“名人”、社会教育机构趋之若鹜。但往往是钱花了，功夫也下了，却事倍功半甚至一无所获。越来越多的家长感到教育孩子不容易，甚至不少人有自卑情绪。我曾在对天津市千余名家长的调查中了解到，68.1%的家长说自己是“失败的家长”。

在我看来，人们总是纠结于孩子问题的细枝末节，着力寻找、运用各种解决方法，而缺乏站在更高层面认识问题的视野和举一反三的能力，更缺少现代社会具有理论意义又有现实价值的核心理念，在教育孩子的实践中茫然、困惑、遇到问题便不知所措。而家庭教育指导最大的问题，是迎合家长解决孩子具体问题的需要，缺少对家长自身教育素质提升的引领和帮助。重“术”而轻“道”，是家庭教育问题的症结所在。

记得前些年，某专家的赏识教育报告火了一阵。一位朋友的同事有个上初二的女儿，学习很一般，妈妈整天数落她。听了报告后妈妈学会了夸孩子。女儿数学测验考了80分，做好了回家挨批的准备，没想到妈妈反而夸奖说：“太好了，比上次提高了2分呢！”女儿心里很高兴，心想，我妈听了报告还真的变了。过了些天又测验，女儿只得了75分，挺内疚地告诉了妈妈。没想到妈妈又说：“太好了，你真棒！还差25分就100分了！”弄得孩子丈二和尚摸不着头脑，对我这位朋友说：“我妈神经病！她什么意思啊？”

母亲改变数落孩子的做法、学着夸孩子没有错，但是没有领会赏识教育的本质，没有悟出其中的道理，只管不分对象、不顾具体情况机械模仿，不可能达到理想的效果。赏识教育实际上是激励孩子的一种方法，目的是“正强化”孩子身上小的闪光点，激发孩子做得更好的内在动力。其中传导的家庭教育理念是以孩子为本，注重教育活动中孩子的参与。至于在某件具体事情上，是通过表扬、奖赏、鼓励等哪种手段，用什么样的语言来表述，并没有统一的既定模式。孩子不是一个模子抠出来的，再好的经验、再科学的方法、再美好的语言表达，也要靠父母在实践中灵活运用。只有懂得其中的真谛，将适当的方法用于自己的孩子，才能产生积极的效果。所以说，教育孩子没有通用的“术”，关键是在探索中悟“道”。

通常来说，道是事物发展的根本、本源和机理，术是运用道的策略和方法。道决定术、统领术，是术的灵魂；术反映道、服务于道，是道的手足；道是术的升华与提炼，没有道，术就会变成无本之木、无源之水。