近两年，在中国学前教育大发展的形势下，幼儿园建设成为热点话题，出现“超大”“超级”“超标准”的攀比走势。而国际学前教育的研究告诉我们，一个学前教育机构的物质环境质量，核心是关乎儿童的学习与发展，最终无关于园舍占地面积多大、楼层多高或园舍的豪华程度如何。

学前教育质量的内涵提升，是近年国际学前教育界共同关注的一个大话题。尽管已有研究告诉我们，学前教育质量是一个与国家民族、社会文化和经济情境密切相关联的词语，不同的社会经济文化环境对于质量的要求有着不同定义。但是，研究者一致认为，在不同的社会经济文化环境中，存在着学前教育的共同质量范畴。

学前教育物质环境质量，已经被公认为任何一个国家发展学前教育事业首先需要面对的问题。高质量的幼儿园教育物质环境评价，重点关注和考察三个方面的问题：保护儿童健康与安全的质量建设，促进儿童学习与发展的质量提升，营造积极人际交往关系的质量要求。

保护儿童健康与安全

为什么要加强幼儿园物质环境在保护儿童健康与安全方面的质量建设？事实上，国际学前教育事业近年的大发展，与全球化计算机时代的社会生活变化以及女性就业范畴拓展比例大大增长密切相关。伴随着家长对早期儿童发展和教育的日益重视，特别是0至3岁儿童愈来愈多地进入学前教育机构接受早期教育，很多国家和地区在幼儿教育质量标准中，着重纳入了保护儿童健康与安全的标准条款，并在学前教育质量评价过程中予以重点考核评量。

观察国际范围有关幼儿园的物质环境质量建设，加强对保护儿童健康和安全的关注和评价，的确引发了各国幼儿园采纳各种措施，也更好地建立起了为孩子及家长服务的观念。

幼儿园物质环境建设新措施有几个方面值得关注。第一，增加门禁安全监测系统。从家长送幼儿入园开始，便将幼儿纳入监测范畴。例如，美国的达拉斯“儿童啊儿童”幼儿园，采用高科技的数字化监测系统，儿童入园时家长刷卡并将儿童在园信息纳入管理范畴；挪威的郊区幼儿园，每一位教师离校时必须签署姓名、时间，提醒每一位教职人员确保对园内情况的把握。第二，重视幼儿在园午睡和餐饮环节。从服务于职业家长出发，欧美国家幼儿园纷纷延长幼儿在园时间，有的幼儿园甚至出现早7点到晚7点的值班制度。与此同时，幼儿园打破传统作息时间表，增加幼儿午睡的软垫设施，提供幼儿两餐两点，确保幼儿健康发展。第三，添置预防传染病的设备。为有效预防红眼病和手足口病等流行性疾病，许多幼儿园不再采用中央空调，转而取向采用独体单列的空调；同时，添置可供全园消毒各种用品的消毒设备。每天孩子离园后，各个班级用品可以轮流进行消毒。第四，购买符合标准具备安全参数的玩教具。在国际学前教育发展的大局上，各个国家都在提高玩教具生产、采购和使用的标准，彻底杜绝一切可能危害儿童健康安全的教学游戏材料。