山东省威海市出台7项制度，推进校长职级制改革，深化教育领域综合改革，推动专家治校、教育家办学。

本报讯（记者魏海政）近日，山东省威海市出台《关于推行中小学校长职级制改革的实施意见》，立体化构建校长选聘制度、校长职级管理制度、校长考核评价制度、校长交流任职制度、校长培养培训制度、校长和教师管理体制、现代学校制度等7项制度，推进校长职级制改革，深化教育领域综合改革，推动专家治校、教育家办学。

2016年，威海市委、市政府将校长职级制改革列入目标绩效考核、政府工作报告和全市社会体制改革重要事项，成立领导小组。近日，威海市政府又召开启动会议，全面部署校长职级制改革工作，并在乳山市、高新区正式启动试点。

“威海校长职级制改革的主要内容是着力建立7项制度，建立完善以职级制为核心的校长管理体制，促进校长的专业化发展。”威海市教育局局长于胜涛说。

校长选聘制度建设方面，实行校长、副校长聘任制。主要实施改革的中小学校长一律取消行政级别，现任校长保留行政级别，实行档案管理；新设立的中小学不再确定行政规格，新任校长不再套用行政级别。

校长职级管理制度方面，一是根据实际测算，确定校长职级为特级、一级、二级、三级，共分四级九等，并适当调增校长绩效工资总量，建立市域统一的绩效工资标准，全额纳入同级财政预算，由教育部门按照奖优罚劣导向考核分配。

校长考核评价制度方面，威海充分考虑农村学校、薄弱学校、规模大的学校的办学难度，设置难度系数和权重比例，更加注重校长在学校原有基础上取得的发展变化幅度，激励校长的积极性和创造性。同时，建立社会参与的校长办学满意度评价制度、校长评级升降制度和责任追究制度，打破校长“能上不能下、能进不能出”的旧有格局。

校长交流任职制度方面，威海建立了校长定期交流任职制度和优秀校长柔性流动制度，在评选特级校长时设立特级校长柔性流动指标，遴选符合条件、因名额等原因未能评上特级校长的优秀校长到农村、薄弱学校任职，一个任期（4年）考核合格后直