评价“新三好”指导思想

1、以十六报告精神“要坚持教育创新,深化教育改革……全面推进素质教育”为指针,教育部[2002]26号文件《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》:“对学生、教师与学校评价的内容要多元……评价方法要多样”为指导,结合新一轮课改的教育思想构建新的评价方案。

2、全面贯彻党的教育方针,以德、智、体、美、劳诸方面的内容作为主要内涵,同时结合时代特点,拓宽评价内容,克服以往评三好具体操作中重智轻德的唯成绩化倾向,坚持评价内容多元化。以“好学生”的具体标准为“合格+特长”,“好孩子”的具体标准为“勤俭+孝敬”,“好公民”的具体标准为“公德+再责任”,来构建“新概念”评价三好学生的实施方案。

3、延伸评价的时空范围,从大教育观出发,不仅重视学生在校的表现,而且要考查学生在家庭,社会的表现。让家庭,社会成员参与对学生的评价,这样容易形成教育的合力,从而真正意义上构建学校、家庭、社会三位一体的教育网络,优化育人环境。

二、“新概念”评价三好学生的原则

1、评价的根本目的是为了更好地提出高学生的综合素质。

2、评价内容与主体多元化。学生、教师、家长、社区人士共同参与评价的交互活动。

3、评价方法多样化。既注重结果,也注重发展和变化过程,把形成性评价与终结性评价结合起来,使发展变化的过程成为评价的组成部分。

三、“新三好”的评价内容

(1)学校好学生

1、遵守日常行为规范。

2、诚实守信,尊重他人。

3、体育成绩达标。

4、集体观念强。

5、善于学习,学习习惯好,自学能力强,对问题有独立见解。

6、特长突出。

7、遇到问题点子多,有创新意识。

8、积极参加劳动,认真做好值日,维护校园环境。

9、与同学和睦相处,做老师的小助手。

(2)家庭好孩子