读《会跳舞的摇摇》有感
吴暖滔 （一年(1)班 吴舒韵家长）
摇摇为了跳舞，为了给小主人争面子，最终倒在了草地上。
小鸭摇摇是小女孩青青的宠物朋友。青青要学钢琴、学美术、学外语、学芭蕾，是许多学生的翻版。他们觉得很孤独，很多的任务，不理解父母的爱。可是，父母还是爱她的，她终于争取了一只小鸭子作她的玩伴。青青是独生子女，小鸭摇摇就象她的兄妹，她们感情很好。可是有一天，青青发现小鸭摇摇不如小胖子的狗会跳舞，她很失望。她外婆要她妈妈学芭蕾，她妈妈让她学芭蕾，她让小鸭摇摇也学芭蕾，榜样的力量是无穷的，望子成龙的心愿也是一脉相承的。青青让小鸭子摇摇做最好的，这是谁教她的呢？家长们潜然默化的吧！真可悲，青青还是一小女孩啊，还没为人母啊！
摇摇也爱青青，它心里很内疚，拼命学芭蕾，减肥；青青也爱摇摇，她恨铁不成钢地严格教育摇摇，即使她知道这是有难度的。于是，他们没有了快乐与和谐。终于，摇摇为了不让她的主人失望，拼命跳舞为主人赚足了面子，也永远倒下了。青青多么伤心悔恨啊！
其实，只要小鸭摇摇会游泳，不会芭蕾又有什么关系呢？这么简单的道理青青不明白，妈妈不明白，我们也不明白。其实，怎么爱孩子，我们都知道，只是这个世界真有点莫名其妙，不是由自己控制的。给了孩子自由快乐的童年，又怕成年以后找不到一份好工作，不压他学点特长，更怕孩子他长大要到用时方恨少。
有时候，我们对孩子的感情会不会有点像青青对她的摇摇呢?
有一些孩子，他们生性乖巧、好强、敏感、懂事，他们在心里默默地想 为了妈妈露笑脸，我一定要比别人强。这些孩子们一直在努力，甚至在拼命，因为他们深爱着他们的妈妈，不想让妈妈失望。为了这份爱，我们的孩子是不是活得太累了?
或许还有些孩子，他们无法像摇摇那样拚命地学，对于父母的爱，他们只能选择叛逆。摇摇为了跳舞，为了给小主人争面子，最终倒在了草地上。本来，鸭子终究只是鸭子，它只要游泳游得好，就算是尽了自己的本分。强求孩子们去做他们不愿做、做不到的事情，就像强迫鸭子学跳舞一样，都是违反了他们的天性和自然法则的。
我们深爱着孩子，当然也希望孩子爱我们。但我们是否应该思考一下，我们的爱会不会成为孩子的负担’什么样的爱才会使孩子快乐?
许多父母脸上的“天气”随着孩子的学习成绩急剧变化：成绩好态度就好，孩子什么要求都答应；成绩不好就冷若冰霜，孩子想干什么都不成，让孩子感到父母不是喜欢自己，而是喜欢自己的成绩。其实，考砸的时候，孩子更需要家长的关怀和接纳。我曾听说有一位母亲带着他刚刚出狱的儿子上街，逢人便讲，他曾经是个罪犯，但他永远是我的好儿子。以此来恢复孩子的自信心。这样的母亲才是真正的母亲。把自己的态度与孩子的成败挂钩，并不是一种有效的教育方法，却非常容易伤害两代人之间的感情。
爱孩子，并且让孩子感到爱。在孩子取得成绩的时候，他想到的是我们会更高兴；当孩子遇到挫折的时候，他们感到家庭是个避风港和加油站，做孩子某项活动的玩伴；能够和孩子在一起愉快地闲聊，仅仅是闲聊……这样才是更为和谐的爱、非功利的爱。
古语云：父母之爱子，则为之计长远。就是说，我们爱孩子，就应该为了孩子长远考虑。就是不要只为了孩子短暂的满足而妨碍了孩子将来的发展。诚如前面所言，爱孩子是人类尤其是母亲的天性，以至于孩子满足的时候，妈妈从中获得更大的满足，所以妈妈们就乐此不疲的满足孩子，结果不知不觉中满足了孩子不该满足的，导致了溺爱为害的结果。
简而言之，我们可以满足孩子的任何要求，但不允许一个命令或者要挟；我们有责任提供孩子一切成长和发展的必要物质基础，但是我们没有义务也没有必要让孩子奢侈和虚荣。前者是关于情绪和人格的，后者是关于物质的。两者都是有分寸的。
我们有责任训练孩子克制欲望、忍受痛苦、不慕虚荣。比如说，小孩子很小的时候贪吃，我们就鼓励孩子控制自己对喜爱食物的食量；比如孩子跌倒了或者遭遇什么挫折了，我们不马上急于去安慰，而是等孩子稳定下来，我们再参与；比如孩子受到外界价值观的影响开始攀比，我们就逆其道而行之，孩子越想攀比，我们就越降低孩子的物质条件，孩子越不虚荣，我们给孩子更好的物质条件，以便断绝孩子把自尊和自信建立在物质的优越上，从而激发孩子真正的自尊和自信。