解密高效课堂读后感
　　
　　衣玉梅
　　
　　寒假里认真研读了《解密高效课堂》，很有感触，这是一本令教师追求高效课堂的指导性书籍，赵徽和荆秀红在这本书中给出了简明而可行的方案。这本书从实现自主学习、互助学习和快乐学习三个方面，披露了实现高效课堂的系列秘诀，每一个观点都是笔者在深入近百个真实课堂听课调研的基础上，在透析全国各种课堂流派、剖析常态课堂弊病的基础上，经过长期深入思考和积累形成的，着重回答了怎么办的问题。
　　
　　尤其读到“让学生参与备课”一节，让人豁然开朗，我们备课时都以自己的“体验”来代替学生的“体验”进行课堂的预设，实际上忽视了学生的真正需求！为此，教师是否可以进行了一个大胆的尝试：在不断地机械重复的工作中尝试让学生参与教学的备课环节。
　　
　　一、学生参与备课，师生共同钻研教材
　　
　　学生参与备课，不仅是一个先学的过程，最有价值的是在“备课”的过程中提前进入了角色，确立了目标，进行了知识的预习，可谓一举多得。我们在通过各种信息渠道研究教材把握意图时，学生也在备课，我们就或多或少的有一种担心：担心自己解决不了问题而让学生感到自己的“才疏学浅”，有了这种无形的激励，我们会更加深入的研读教材；另一方面，毕竟学生的能力是有限，他们也不可能准确地备出教学内容的重点与难点，也不可能系统地备出教学流程。这还得让我对他们备课进行补充、整理，所以老师就更得深入教材。
　　
　　二、学生参与备课，达到师生双向互动
　　
　　冷静地思考我们的教学，导致学生厌学的致命伤好多时候都是因为我们在以成人的心理需求代替学生的心理需求。因此，教师要想取得很好的教育教学效果，就必须走近学生，与学生谈心，了解学生的思想状况，了解学生的学习情况。了解他们对所学知识是否感兴趣， 有了多少知识准备和心理准备， 搜集到哪些相关资料， 有哪些学习困难等。这样，既尊重了学生的主体地位， (www.eduche.com)最大限度地发挥了学生的自主性， 又恰当地发挥了教师的指导作用， 强调了师生的双向互动， 使教与学达到了和谐统一。
　　
　　三、学生参与备课，提高学生的学习能力
　　
　　与学生一起备课，起了一石二鸟的作用——让优秀生吃得饱、学困生消化得了。优秀生生通过备