高考全国各地语文作文审题指导

1.课标全国Ⅰ

【题目归类】材料作文，故事类，对比、引申关系，一事多解。

【关键词】突破阻拦相拥而过规则共赢

【思路点拨】这则材料的主角是运动员，次角是观众和裁判员。之前的运动员采取的是你死我活的方式决出胜负，而今年预赛出现的情况是相拥、转身换位，实现的是共存。但是，这样的做法肯定不是这个比赛项目的本意，也不遵从比赛的规则，这个比赛带有一定的竞技性质，现在运动员把它变成了道德的展示与表演，成了一个伦理小品。那么，裁判员如何判定这场比赛？观众在观看这场比赛时的心理期待是什么？而这场比赛又给他们带来什么样的感受？还有一个未出现的角色，那就是比赛的组织者，他们将如何继续举办这项比赛？这个故事是比赛的一个意外，可是它带给人们的思考是长远的。

以下立意可供参考：

从运动员的角度立意：①要敢于挑战规则；②合作实现共存；③放弃胜负之争，对手也即朋友。

从裁判员的角度立意：①规则是游戏的基础；②漠视规则，也就失去公平。

从观众的角度立意：①竞技也可娱乐化；②为什么我们喜欢看“戏”？

从比赛组织者的角度立意：意外能让我们反思当初设计的漏洞

2.课标全国Ⅱ

【题目归类】材料作文，故事类，引申、一事多解关系。

【关键词】喂食警示丧失

【思路点拨】这则材料出现的对象有“自然保护区”“喂食者”“野生动物”等三方，审题时学生可以采用多向辐射的思维方法围绕材料展开多角度立意。可以着眼于“自然保护区”立意，谈“监督”“约束”“惩处”等的必要性；可以着眼于“喂食者”，谈“爱护”“照顾”“包办”的消极作用；还可以着眼于“野生动物”，谈“自立”“成长”“锻炼”的重要意义。从材料本身的特色看，后两个角度立意更为准确。如果从两者的关系角度立意，辩证分析人与自然万物的关系，立意更为贴切。当然，如果谈“如何保护野生动物”，如人对某些动物的过度爱护，其实导致了物种的退化，未尝不可，引申开去则更具广度和深意，如从社会学的角度，高福利社会造成了人类的懒惰与不思进取；从教育学的角度，填鸭式的教学使学生丧失了求学的动力和学习的能力。

3.安徽卷

【题目归类】材料作文，故事、名言类，寓意对比关系、一事多解。