更新时间:2018-09-29 14:21作者:李一老师
篇一
教学目标:
1.会写8个生字,正确读写“邀请、俯身、瀑布、陡峭、身躯、蕴含、侠客、津津乐道”等词语。
2.有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
3.感受作者所描写的境界,培养学生热爱自然、亲近自然地美好情感。
4.学习作者运用比喻、拟人、排比、联想与想象来表达感情的方法。了解散文的基本特点。
教学重难点:
1.通过入情入境的朗读感受作者对“山中朋友”的深厚感情。
2.学习通过联想与想象表达感情的方法,学习运用第二人称写作。
教学准备:多媒体课件
课时安排:2课时
第二课时
一、回顾导入
1.上节课,我们跟随作者,拜访了他的老朋友——古桥,一起来背一背。
2.这节课,我们将继续——山中访友,同作者一起体会那山中的一切,体会作者怎样展开联想与想象,来表达这些独特的感受。
二、学习第四自然段,品“知己”之情
1.师:古桥在他的心中是老朋友,那么树林在“我”心中是怎样的朋友?谁来读第4自然段。
2.树林是他的——板书:知己
师:什么样的人可以相互成为知己?
生交流
3.师:知己就是至交,同意这样说吗,请看文中这2句话认真读读,哪些词语触动了你的心,让你感觉到作者和他们确实是知己。大声读【走进这片树林……)
生:从鸟儿呼唤我的名字看出。
生:从无边的青翠,每棵树都望着我看出。
生:无边是无限的,把所有的都给知己。
(课件圈:呼唤、交换眼神、迎面、望)
师:在鸟儿的呼唤中,在默默地眼神里,在迎面送来的青翠里,在每一棵树的凝望中,有怎样的知心话跟作者讲啊。
4.①师:“走进这片树林”你体会到什么?
这片树林是作者是多么熟悉的呀,小时候常来这里玩耍,高兴的时候就来到这里——生:他在这里嬉戏。
师:他伤心的时候也来到这里——生:向树林和小鸟倾诉他的心事,好象能安慰他。
②师:现在作者又回来了,又见到了这些知己,这些知己会说些什么知心话呢?