【篇一】

在教育实践活动第二环节，县委农办按照“重在写问题、重点找原因、重在查自身”的要求，紧扣“四强四查”认真撰写对照检查材料，做到查摆问题有广度、自我析透有深度、整改措施有力度，确保查得深、写得实、画像准。

强学习，查学习教育是否开展到位。始终把学习教育贯穿教育实践活动的全过程，通过一把手率先垂范，带头签阅班子成员的学习笔记、查看心得体会、面对面交流沟通等多种形式，检查学习效果，在学习内容上力求全面深入;班子成员通过集中学习、专题辅导、个人自学、观看电影等多项措施，丰富学习载体，在学习形式上力求丰富多样，进一步学深学透了教育实践活动相关文件和会议精神，切实提高了领导干部的思想认识。

强梳理，查“四风”问题是否找准找实。按照把问题查准查实查到位的要求，对照习近平总书记列举的“四风”问题的25种表现，对照中央教育实践活动办公室梳理的37种表现，结合自身实际，聚焦“四风”瞄准问题，对查找出的问题进行了再梳理、再归纳，共梳理出班子“四风”问题意见建议19条，领导干部个人“四风”问题意见建议30条，有效杜绝了以工作问题代替作风问题，以共性问题代替具体问题，以班子问题代替个人问题，从源头上杜绝了查找问题蜻蜓点水、唐赛敷衍、避重就轻、偷工减料等现象。

强对照，查原因分析是否挖对根源。坚持找准“四风”问题根源对症下药的原则，先后召开3次专题讨论会，班子成员逐一对班子及个人存在问题的根源进行了深刻分析，并以“铁人”精神、焦裕禄精神为标杆，从理想信念、宗旨意识、党性修养、政治纪律和组织纪律、财经纪律以及“三严三实”要求等方面，对查找出的问题进行了再对照，再剖析，做到了问题根源明确清晰。

强分析，查整改措施是否切合实际。领导班子及班子成员对照问题根源，认真对制定的整改措施进行了深刻分析，主要分析整改措施是否实事求是，是否符合实际;是否针对群众反映强烈的“最后一公里”问题，能改的马上改，能做的马上做;是否明确责任领导、责任人和整改时限，力争使制定的各项整改措施让群众看得见、摸得着，见实效。